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促进学前教育普及普惠和高中阶段学校多样化发展。学前教育作为国民教育体系的开端，是重要的社会公益事业。发展学前教育，必须坚持优质普惠。党的二十届三中全会要求“健全学前教育保障机制”，《纲要》强调稳步增加公办幼儿园学位供给，落实和完善普惠性民办幼儿园扶持政策。下一步应优化学前教育结构和供给，完善投入、师资等保障机制，提升学前教育的普及普惠水平。同时，在满足学前教育普及基础上，支持有条件的幼儿园招收2岁至3岁幼儿。发展高中阶段教育要坚持优质特色。党的二十大报告提出“坚持高中阶段学校多样化发展”，《纲要》对如何推进高中阶段学校多样化发展做出了明确的制度安排。一是统筹推进市域内高中阶段学校多样化发展。探索建立一批以科学高中为特色的普通高中，办好综合高中，推动中等职业教育与普通高中教育融合发展。二是加快扩大普通高中资源供给。适应高中阶段学龄人口持续增长的新形势，加大各级政府投入，通过新建一批、改扩建一批、转设一批，加快扩大高中教育资源。三是深入实施县域普通高中振兴计划。坚持问题导向，围绕配置优质资源、强化教师队伍建设、提升教育教学质量、创新办学管理机制等，健全县中发展提升长效机制。

21岁的塔吉克斯坦姑娘菲鲁吒便是其中一位，她今年来到辽宁锦州北镇，与当地村民共度新春。包饺子、扭秧歌、剪窗花……她在中国北方体验了一次浓浓的东北年味。在北镇医巫闾山的大芦花景区，锣鼓喧天、鞭炮齐鸣，当地居民跳起传统的东北秧歌，热闹非凡。菲鲁吒被现场气氛感染，也加入其中一起扭起了东北秧歌。她惊叹道：“在塔吉克斯坦，跳舞主要是年轻人的活动。而在中国，老年人扭起秧歌来，同样活力四溢，虽然岁月在他们身上留下了痕迹，但他们的心却是年轻的。”

　　一是对话机制层面，双方同意启动中德气候变化和绿色转型对话合作机制，将于6月举行机制的首次高级别对话；建立中德工业减碳工作组；年内召开中德科技合作联委会第26次会议；双方已于近日成功举行了中德财政对话论坛。