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导读新一轮义务教育课程改革以立德树人为根本任务，强化课程综合性和实践性，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，对学业评价相应提出明确要求。如义务教育科学课程标准（2022年版）学业评价明确要求：“强调方法多样，纸笔测试与表现性评价相结合。小学阶段尤其要重视过程性评价，对于1-2年级学生，以观察学生在活动中的表现为主，重点关注学生的参与情况，不进行书面考试。”可见，“乐考”符合国家课程标准的要求，是一种评价创新实践。这种评价形式与义务教育课程标准（2022年版）所倡导的“创设愉快的教学氛围，保护学生的好奇心，激发学生学习的内在动机”具有一致性，符合教学与评价一致性的要求。
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