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导读深度盘活思政教育资源，优化“大课堂”模式。云南省注重从“思政课”到“大思政课”的迭代，积极开发利用各类校内外实践基地、红色文化场馆等资源，探索“课堂+实践”模式，推动小课堂走向大讲堂，小科目走向大实践，小叠加走向大融合。一是聚焦课堂育人属性，借助学术研究阐释理论，通过故事讲述事物道理，打造立体生动、富有感染力的课堂“主阵地”。针对思政课纵向协同有待加强的问题，云南高校在大中小学思政课一体化共同体中积极发挥协同助推作用，打造“纵向到底、横向到边、全面覆盖”的大中小学思政课一体化建设共同体，形成了上下联动的一体化建设格局。二是突出实践育人功能，从楼宇之间到田间地头，广大师生带着问题走出课堂走进社会，在一堂堂“行走的思政课”中深化对知识的理解和对价值的认同。
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同时，中日两国在战后一直就存在很多既有的矛盾，比如“东亚争雄”的问题、“历史认识”的问题、台湾问题、两国的领海划界问题等等。近年来，中日都在走向大国化的进程中，又不断地发生摩擦和碰撞。一定程度上，这也是日方近年少提甚至不提“中日战略互惠关系”的原因。
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