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导读 其实，日本无论是自身的稳定、还是经济繁荣以及大国化进程，都处处离不开中国。这就是为什么近两年来，岸田似乎和拜登走得很近，争相送“投名状”，但实际上他也在很积极地推动日本加入RCEP，加强和中国及亚洲的这种实质性的合作关系，以稳定自身的经济发展和社会生活。就在最近两天，他跑到美国去和拜登“秀恩爱”的同时，又和中韩两国争取要在五月份举办中日韩领导人会议，推动中日韩的合作。这些看似矛盾的表现，正是日本今天面对两难困境和自身国家发展“焦虑”的一个真实写照，美国的焦虑是“霸权的焦虑”，日本的焦虑可是“生死的烦恼”，所以就更显得进退失据、捉襟见肘。
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外交部发言人林剑主持今天（17日）举行的例行记者会。有记者问，德国总理朔尔茨刚刚结束为期三天的访华行程，请问发言人如何评价朔尔茨此访？中德双方达成了哪些共识？发言人对此有何评论？
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2017年，《求是》杂志就刊文提到，党的十八大以来查处的周永康、薄熙来、郭伯雄、徐才厚、令计划等人，不仅经济上贪婪、生活上腐化，而且政治野心膨胀，大搞阳奉阴违、结党营私、拉帮结派等政治阴谋活动。
澳门料澳门料澳下载怀进鹏表示，中国坚持把应对气候变化融入教育政策，发布提升公民生态文明意识的五年行动计划，制定《绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》，让生态文明和绿色发展成为人的全面发展的重要内容。坚持把应对气候变化融入教育教学全过程，实施绿色学校创建行动，从办学理念、育人目标、课程教学、校园建设等方面系统推进学校绿色转型，在校园内推广实施节水节电、垃圾分类等实际行动，培养学生积极应对气候变化、与地球和谐相处的价值观、责任感和行动能力。坚持把应对气候变化融入人才培养，支持高校开展相关领域科技研究和成果转化，鼓励高等学校和职业学校培养适应传统产业升级、绿色产业发展的技术技能人才，为推动碳达峰碳中和提供人才和创新支撑。坚持把应对气候变化融入国际教育合作，积极与联合国教科文组织合作开展世界遗产教育，支持联合国教科文组织倡导的绿色教育伙伴关系，愿帮助非洲和小岛屿国家培养应对气候变化所需的专业人才，与各国携手努力，为应对气候变化贡献教育力量。