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加强沟通协作，形成工作合力。积极与财政部相关司局、地方财政、教育部门和学校沟通交流，形成工作合力，共同推动学生资助政策全生命周期评价工作不断提质增效。一方面，加强与部内有关司局的沟通联络，及时准确完整掌握学生资助政策全生命周期评价工作最新要求，对评价对象、评价内容、工作步骤等做到心中有数，不断完善工作思路，优化工作方法，确保工作始终高标准高质量向前推进。另一方面，密切与地方各级财政和教育部门、学校联系合作。工作方案下达之初，及时向省级财政和教育部门传达工作要求，充分调动各级各部门参与绩效评价工作的积极性，提前掌握河北省学生资助政策资金使用、管理总体情况。绩效评价现场工作中，多次与地方财政、教育部门和相关学校开展座谈交流，全面了解各级资金管理和资助政策制定及落实情况，准确了解学校学生资助政策管理制度建立情况、组织机制建设情况、学生资助工作具体流程、资金管理办法等，达成共识、形成合力，提高绩效评价结果的科学性和针对性。

强化“上”的引领，筑牢内控基石。完善组织架构。动态调整局内部控制委员会成员，持续完善班子成员、各处室负责人、内控联络员三级协同共管的内控管理体系，切实压实局内控委的领导责任、内控办的牵头组织协调责任和各处室负责人的“一岗双责”责任，形成一级抓一级、层层抓落实的良好态势。制定年度计划。按照财政部内控工作相关文件要求，结合局2023年内控自查情况，制定《财政部江西监管局2024年内控工作计划》，明确具体任务清单，确保年度内控工作安排科学合理。及时传达精神。通过召开局内控委会议、党组理论学习中心组学习会、支部学习会等多种形式，及时传达财政部领导关于内控工作的指示精神和部内控委会议精神，并同步部署局内控工作。注重“下”的执行，激发内控活力。强化教育培训。将内控工作要求、内控制度规定纳入干部理论学习规划，通过青年干部理论学习小组专题学、党员干部自主学和利用办公网络平台分享学等方式，开展专题学习培训，增强对内控的理解，提升内控的执行力，营造全员参与、全程控制的内控氛围。优化岗位设置。结合各处室人员的具体情况，对内控岗位进行优化，科学设置岗位，合理设置AB岗，实现分工科学合理，责任明确到人。细化职责体系。针对具体监管事项或工作内容，全面分析业务流程中所涉及的不相容岗位（职责），通过实施分离措施，突出权力制衡，防范职权冲突，形成各司其职、各负其责、横向与纵向相互制约监督的职责体系。

　　经查，李鹏新丧失理想信念，背弃初心使命，培植个人势力，搞“七个有之”；无视中央八项规定精神，违规接受宴请和车辆司机服务安排；对组织不忠诚、不老实，在组织函询时不如实说明问题，违背组织原则，卖官鬻爵，严重污染地方政治生态；廉洁底线失守，长期违规收受礼品、礼金；腐化堕落；贪婪无度，政商勾连，大搞新型腐败，利用职务便利为他人在矿产开发、企业经营、干部选拔任用等方面谋利，并非法收受股权股份等巨额财物。