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导读再次,重视过程性和发展性评价,促进学生德智体美劳全面发展。学校需避免“乐考”测试中过度关注“学生是否完成任务”“谁的名次更好”等结果导向的评价方式,而应从单一学业评价转向对学生德智体美劳全面发展的评价,助推评价体系更加客观健全。按照这一要求,“乐考”情境命题一般应包括:“明确素养表现—开发活动情境—明确任务目标—确定评价观察点—设计评分标准—形成评价报告”等流程。“乐考”的情境创设、活动形式和挑战难度也可突出多样化特点,集体性项目和个人项目相结合,过关类和挑战类兼有,让每一个孩子都能看到自己的进步,收获成长的自信、明确努力的方向。
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但随着税收征管能力不断强化,税收征收率不断提高,企业实际税负正在逐步接近名义税负,在当前经济形势下,企业痛感会更明显,一些企业如果不能承担可能会选择停业,这不仅影响就业,更会对宏观经济运行带来负面影响。
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