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　　其（qí）实（shí），日本无论是自（zì）身的（de）稳定、还（hái）是经济繁荣以及大国（guó）化（huà）进程，都处处离不开中国。这（zhè）就是为什（shén）么（me）近两年来（lái），岸田似乎（hū）和拜（bài）登走得（dé）很近，争相（xiāng）送“投名状”，但实际上他也在很积极地推动日本加入RCEP，加强（qiáng）和中国（guó）及亚洲的这（zhè）种（zhǒng）实质性的合作关系，以稳定自身的经济发展（zhǎn）和（hé）社会生活。就在最近两天，他跑（pǎo）到美国去和（hé）拜登（dēng）“秀恩爱”的同时（shí），又和中韩两国争（zhēng）取（qǔ）要在五月（yuè）份（fèn）举办中日韩（hán）领导人会议，推动中日韩的合作。这些看似矛盾（dùn）的表现（xiàn），正（zhèng）是日（rì）本今天面对两难（nán）困（kùn）境和自身国家（jiā）发（fā）展“焦虑”的一个真实写照，美国的焦虑是“霸权的焦虑”，日本的焦虑可是“生死的烦（fán）恼”，所以就更显得（dé）进（jìn）退失据、捉（zhuō）襟见肘（zhǒu）。

怀进鹏表示，中（zhōng）国始终（zhōng）坚持教育对外（wài）开（kāi）放，积极（jí）与（yǔ）世界分享优质教育资源。推动世界可持续发（fā）展，适应全球（qiú）变革，需要（yào）通过教育（yù）赋能个人、重塑社会、引（yǐn）领（lǐng）未来。他倡议（yì），要更大规模推（tuī）动资（zī）源（yuán）普惠（huì）共享，更高质量（liàng）推（tuī）动（dòng）学术科（kē）研与国际合作，更深层次推动人文交流。

怀（huái）进鹏指（zhǐ）出，中国国家主席习近平高度（dù）重视职业教育，对职业教育国际交流合作提出了（le）更高要（yào）求。中（zhōng）国积极推动（dòng）职业（yè）教育高质量（liàng）发展，把（bǎ）制度建设（shè）、体（tǐ）系（xì）建设、质量建设、环（huán）境（jìng）建设作（zuò）为现代职业教育（yù）发展的根本保障（zhàng）、战略支撑、核心追求、重（zhòng）要基础，推动职业教育办（bàn）学能力高水平、产教融合高质量。中方愿同（tóng）世界各（gè）国（guó）一道（dào），加强互学互鉴、共（gòng）建共（gòng）享，携手落（luò）实全球发展（zhǎn）倡议，为加快落（luò）实联合国2030年可持续（xù）发展议程贡献力量。