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　　同时，中（zhōng）日两（liǎng）国在战后一直就存在很多既有的矛盾，比如“东亚争（zhēng）雄”的问（wèn）题、“历史认（rèn）识（shí）”的问题、台湾问题、两（liǎng）国的领海划界（jiè）问题等等。近（jìn）年来，中日都在走向大国化的进程中，又不断地（dì）发生摩擦和碰撞。一定程度上，这也（yě）是（shì）日（rì）方近（jìn）年少提甚至（zhì）不提“中日战略互惠关系”的原因。

　　林剑介绍（shào），德国总理朔尔茨应邀于（yú）4月14日至16日对（duì）华进行（xíng）了正式访问。在京期间（jiān），习近平主席同（tóng）朔尔（ěr）茨总理会见，李强总理（lǐ）同朔尔（ěr）茨总理（lǐ）举行会谈。两国（guó）领导人就中（zhōng）德（dé）关系（xì）进行了坦诚、深入的交流，一（yī）致同意（yì）继续加强战略沟通，深化互利合作，推动中欧关系稳定（dìng）健康发展，反（fǎn）对（duì）“脱钩断链”，共同应对全球性（xìng）挑（tiāo）战，携手为世界注入（rù）更多稳定性（xìng）和确定性。

《通知》要求，各地（dì）加强省级统（tǒng）筹（chóu）和指导。省级教育行政部门（mén）要立足服务区（qū）域经（jīng）济社（shè）会发展，综合应用政策指（zhǐ）导、资源配置、资（zī）金安排等措（cuò）施，引（yǐn）导高校增设（shè）战略性（xìng）新兴产业相关专业、区域（yù）发展（zhǎn）急需紧缺专业，建设特色（sè）优势专业群，淘汰不符（fú）合经（jīng）济（jì）社会（huì）发展和学校办（bàn）学（xué）定位的专业。4月（yuè）18日，教育部发布（bù）全国（guó）大学生（shēng）职业规划（huà）大（dà）赛（sài）徽标（biāo）。徽标整体图形像一艘迎风破浪的船只（zhǐ），象征着大学生（shēng）职业发展启（qǐ）航（háng），向着（zhe）职业理想（xiǎng）前进。整体颜色（sè）采用极富年轻活力的蓝（lán）绿玫瑰红，展（zhǎn）现大学生的青春活力（lì）。