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其实(shí),百年来的(de)中日关系一直都存在(zài)谁来主导(dǎo)、走向(xiàng)何方的问题。当然这中间有美国的因(yīn)素(sù),因为日美(měi)在二战后至今(jīn)的(de)制度安(ān)排(pái)上,是(shì)美国(guó)在直接(jiē)影响甚至在重大(dà)问题上主导(dǎo)着日本的一些外(wài)交决(jué)策。但是,在中日互动中,中方是主导的一方,而在建交之后开启的中(zhōng)日(rì)关(guān)系发展的热(rè)潮中,中(zhōng)方倡导的以“友好外交、人(rén)民外交、和(hé)平外交”为主要特征的中日关系(xì)发展,应(yīng)该说一直是顺畅的。
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二四六资料大全公开要守文化(huà)自信(xìn)之(zhī)正。培养学(xué)生文(wén)化自(zì)信是思政教(jiào)育的重要任务和(hé)时代(dài)要(yào)求。要将习(xí)近(jìn)平文化思想融入“大思政(zhèng)课”,讲好“两个结(jié)合”,从学理性上把握马克(kè)思主义基本原(yuán)理与中国具(jù)体实际、中(zhōng)华优秀传统文化的高度契(qì)合性;讲好“七个着力”,深刻领悟“两个确(què)立”的(de)决(jué)定性意义,增强高等(děng)教(jiào)育工作的历史(shǐ)责任感和担当作为意识。高校思政(zhèng)教育(yù)正是培养学(xué)生文(wén)化(huà)自信的重要阵地,在整个大学(xué)阶段,要以中华优秀(xiù)传统文化、革命文(wén)化和社会主义先进(jìn)文化为力量根基,课程注重渗透性(xìng)和延(yán)续性,形成系(xì)统完整(zhěng)的思政教育(yù)体(tǐ)系,将(jiāng)文化中蕴(yùn)涵的优(yōu)良传(chuán)统转化(huà)为大(dà)学(xué)生(shēng)自身的(de)素养,贯穿到生(shēng)活的各(gè)个层面中(zhōng),带动思(sī)政课教学入(rù)脑入心,不断深化文(wén)化(huà)自信。