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自2021年以来，103个人工智能（néng）助推教师队伍（wǔ）建（jiàn）设试点单位聚焦教师教育改革，开发汇（huì）聚（jù）优（yōu）质教师教育（yù）数（shù）字资源，培训教师校（xiào）长4.9万人，建设智能研训（xùn）室等7123间，形成了多样化的（de）助推教师专业（yè）成（chéng）长和（hé）队伍建设的（de）智能（néng）环境（jìng）、平台（tái）及工具。聚焦教育教学（xué）创新（xīn），建设使用（yòng）教师智能（néng）助手（shǒu），支（zhī）持教师利用人工智（zhì）能开（kāi）展教（jiào）育教学实（shí）践（jiàn）。聚焦教师（shī）管理与评（píng）价改革，汇聚培训、教学、管理等数据（jù）信息，促进教师（shī）大数（shù）据支撑（chēng）教（jiào）师精准管理，支持教师评价（jià）改革。聚焦乡村学校与薄弱学（xué）校教师发（fā）展，通过（guò）智（zhì）能教育（yù）平（píng）台系（xì）统，推（tuī）进人（rén）人协同（tóng）、人（rén）机协同（tóng）的（de）“三个课堂”应用，覆盖2922所（suǒ）薄弱学（xué）校（xiào），12000名欠发达地区教师，促（cù）进优质（zhì）资源（yuán）的均（jūn）衡（héng）共享。

　　“对话”新闻（wén）网的文章表示（shì），这场围绕（rào）葡萄酒展开的博（bó）弈凸（tū）显出维（wéi）护（hù）好澳（ào）中关系的重要性。澳中关系进一（yī）步发展需要（yào）双方持续（xù）在共同（tóng）利（lì）益领域内开展（zhǎn）合作。

　　对（duì）于产能问题，我们要从经济规（guī）律出（chū）发（fā），客观、辩证（zhèng）看待。在市场经济条（tiáo）件下，供需（xū）平（píng）衡是相对（duì）的、不平衡是（shì）普遍的，适度的（de）产（chǎn）大于需有利（lì）于（yú）市场竞争和优（yōu）胜（shèng）劣汰，这种现（xiàn）象普遍（biàn）存在。有（yǒu）些方面把产能（néng）问题与（yǔ）国（guó）际贸易挂钩，认（rèn）为出口商品多了就（jiù）是产能过剩了（le），这是站不住脚（jiǎo）的。中国（guó）每（měi）年大量进口芯片、飞机、大（dà）豆、原油（yóu）等商品，那么这（zhè）些商品的出口国难道都产（chǎn）能过（guò）剩了吗？