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　　外交（jiāo）部发言人林剑主持今天（17日）举行的例行（xíng）记者（zhě）会。有记（jì）者问，德国（guó）总理朔尔（ěr）茨刚刚结束为期（qī）三天的访华（huá）行程，请（qǐng）问发言人如何评价朔尔（ěr）茨此访？中（zhōng）德双方达（dá）成了（le）哪些共识？发言（yán）人对此有何评论？

该行动（dòng）是在（zài）教育（yù）部（bù）体育卫生与艺术教（jiào）育司、国家卫生健康委（wěi）员会（huì）医政（zhèng）司的指导下，由中国教（jiào）育（yù）发展基金会（huì）、国家心（xīn）理健康和精神卫生防治中（zhōng）心（xīn）、教育部（bù）学生（shēng）服（fú）务与素质发展中心联合发起（qǐ）设立的（de）公益项（xiàng）目，是落实《全面加强（qiáng）和改进（jìn）新时代（dài）学生心理健康（kāng）工作专项行（xíng）动计划（2023—2025年）》的重要举措。教育部、卫健委相（xiāng）关司（sī）局和直属单（dān）位（wèi）、北京市部分中小学（xué）校相（xiāng）关负（fù）责（zé）同志参加启动仪（yí）式（shì）。2024年11月8日，十四届全国（guó）人民代（dài）表大（dà）会（huì）常务委员（yuán）会第十二次会议表（biǎo）决通过《中华人民共和国学前教育法（fǎ）》，自（zì）2025年6月1日起施行。

　　其实，日本无论（lùn）是（shì）自身的（de）稳定、还是经济繁（fán）荣以及（jí）大（dà）国化进程，都处（chù）处（chù）离不开（kāi）中国。这就是为什么近两（liǎng）年来（lái），岸田似乎和（hé）拜登走（zǒu）得很近，争相（xiāng）送“投名状”，但实（shí）际上（shàng）他也（yě）在很积极地推动日本（běn）加入RCEP，加强和中国及亚（yà）洲的这种实（shí）质性的合（hé）作关系，以（yǐ）稳定自身的经济发（fā）展（zhǎn）和社会生活。就在最近两天（tiān），他跑到美国（guó）去和拜登“秀（xiù）恩（ēn）爱”的同（tóng）时，又和中韩（hán）两国争取要在五月份举办中日（rì）韩领导人会议，推动（dòng）中日韩的（de）合作（zuò）。这些看似矛盾（dùn）的表现，正是日（rì）本今天（tiān）面对两难困境和自（zì）身（shēn）国家发（fā）展“焦虑”的一（yī）个（gè）真实写照，美国的焦虑是（shì）“霸权的焦虑”，日本的焦虑可是“生死（sǐ）的烦恼（nǎo）”，所以就更显得进退（tuì）失（shī）据、捉襟见肘。