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会议传达（dá）学习了全国（guó）老干（gàn）部（bù）局长（zhǎng）会议精神。华（huá）北电力大学、华东师范大学、山东大学、湖南（nán）大学、西南财（cái）经大学、教育考试院负责（zé）同志在会上发言。会议（yì）以（yǐ）线上线下相（xiāng）结合的方式（shì）召开（kāi），在教育部机（jī）关设主会（huì）场，在75所（suǒ）直属高（gāo）校设分会场，共120余人参（cān）会。11月18日，第二（èr）届（jiè）高校党（dǎng）委（wěi）书记（jì）“思享汇”暨高（gāo）校（xiào）党建研究（jiū）专业（yè）委员会全体委员会议（yì）在南开大学召（zhào）开，围绕以高质量党建引领高（gāo）等教育高质量发展（zhǎn）、支撑教育强国建（jiàn）设深入研讨交流。教育部党组成员（yuán）、副部长何光彩（cǎi），全国（guó）党（dǎng）建研究（jiū）会副会（huì）长、中央组织部原（yuán）副部长邓声（shēng）明，天（tiān）津市委副（fù）书（shū）记（jì）、市委教育工委书（shū）记陈辐（fú）宽出席（xí）会（huì）议并讲（jiǎng）话。

　　其（qí）实（shí），日本无论是自（zì）身的稳定（dìng）、还是经（jīng）济繁荣以及大（dà）国化进程（chéng），都处处离不（bù）开中（zhōng）国（guó）。这就是为什么近两年（nián）来，岸田似乎和拜登走得很近，争相送“投（tóu）名状”，但实际上（shàng）他（tā）也在很积极地（dì）推动（dòng）日本加入RCEP，加强和中国及亚洲（zhōu）的这种（zhǒng）实（shí）质性的合作（zuò）关系，以稳定自身（shēn）的经济发展（zhǎn）和（hé）社会生活（huó）。就在最近两天，他跑到美国去和（hé）拜登“秀恩爱”的（de）同时，又（yòu）和中韩两国争（zhēng）取要在（zài）五月份举（jǔ）办（bàn）中日（rì）韩领导（dǎo）人会议，推动（dòng）中日韩（hán）的合作。这（zhè）些看似矛盾的表现，正是日本今（jīn）天面（miàn）对两难困境和自身国家发（fā）展“焦（jiāo）虑”的一个真实写照，美国（guó）的（de）焦虑（lǜ）是“霸权的焦虑”，日本的焦（jiāo）虑可是“生死的烦（fán）恼”，所以就（jiù）更显得进（jìn）退失据、捉襟（jīn）见（jiàn）肘。

　　这次（cì）谈及（jí）的“战略互（hù）惠关系”，是2008年胡锦涛主席访（fǎng）问日本之时，双方发（fā）表的《中（zhōng）日关于（yú）全面推进战略互惠关系的联合（hé）声明（míng）》所提（tí）出的，中日战略互惠关系的（de）确立，其（qí）实就类似于今天中美关系（xì）要扣好的“第（dì）一粒纽扣（kòu）”的意义，这是中日关系一（yī）次（cì）重大的（de）进展。