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　　特约（yuē）评论员 庚欣：日本是一个岛屿国家，所谓岛屿国家，就必须要成（chéng）为（wèi）“陆海联动”的桥（qiáo）梁。但是，从战后几十年的实践来看，日本和周（zhōu）边各国的关系发展（zhǎn）并（bìng）不融洽（qià）。另外，日本毕竟是（shì）个经（jīng）济大国，它（tā）的（de）经（jīng）贸关（guān）系主要是（shì）靠（kào）和中国、韩国等亚洲国家的互动，而不（bù）是依靠美国。现在日本和中国每（měi）年经（jīng）贸额（é）达（dá）到3600多亿美元，而和美国的经贸额只有中日经（jīng）贸额（é）的（de）一（yī）半左右。地缘关（guān）系（xì）上大家（jiā）又是（shì）“搬（bān）不走的邻（lín）居”，这些都使得日本（běn）处处（chù）进退两难。

　　会（huì）议强调，要紧（jǐn）紧（jǐn）扭（niǔ）住学习重点，原原本本学、逐（zhú）章逐条学，联（lián）系（xì）实际（jì）学（xué）、带着（zhe）问题学，在学习（xí）贯彻《中（zhōng）国共产（chǎn）党纪律处分条例》上下功夫见成效，使（shǐ）学习党纪的过程成（chéng）为增强纪（jì）律意识、提（tí）高（gāo）党（dǎng）性修养的（de）过程。

系（xì）列行（xíng）动以习近平（píng）新（xīn）时代中（zhōng）国特色（sè）社（shè）会主义（yì）思想（xiǎng）为指导（dǎo），聚焦落实（shí）立德（dé）树人根本任（rèn）务、服务国家重（zhòng）大战略、完善教材（cái）管理体（tǐ）制、强化教材建设支撑等（děng）关键问（wèn）题，着力开展四方（fāng）面（miàn）工作，一（yī）是进一步强（qiáng）化（huà）教材编写修订，加强大中小学思政课教材一体化（huà）建设，推进新（xīn）时代马克思主义理论研究和（hé）建设工（gōng）程重点教材建（jiàn）设（shè），强化资（zī）源建设，全面（miàn）推进马克思（sī）主（zhǔ）义中国化（huà）时代化最新成果（guǒ）进（jìn）课程教材。二是提升中小学教（jiào）材编（biān）修质量，建设现代职业教（jiào）育产教融合优质教材，建设支撑高等教育人才自（zì）主培养的系列（liè）教材，加快推进教材数字化转型，促进教材建设（shè）服务国（guó）家重大战略和人才培养需（xū）求。三（sān）是落实（shí）部门、地方（fāng）、学（xué）校、出版单（dān）位职责（zé）分（fēn）工，健全教材使用监测、问（wèn）题监督和处置（zhì）、责（zé）任追究、引导激励等机制，提高（gāo）教辅读物出（chū）版质量（liàng），提升管理信（xìn）息（xī）化（huà）水平，进一步完善统（tǒng）一领导、分工负（fù）责的教材管理体制。四（sì）是加（jiā）强教（jiào）材队（duì）伍建设和（hé）教材（cái）研究工作（zuò），加强教材建设经费保障，强化（huà）教材建设支（zhī）撑（chēng）。