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　　WADA指出，科研（yán）人员和（hé）外部（bù）法律顾（gù）问进行（xíng）长（zhǎng）达数（shù）周的审查（chá）后认（rèn）为无法反（fǎn）驳（bó）曲（qū）美（měi）他嗪来（lái）源于污（wū）染的可能（néng）性，这一结论也（yě）和资料中的分析（xī）数（shù）据相符。同时鉴（jiàn）于（yú）污染（rǎn）造成（chéng）阳性，运动员没有被认定有过（guò）错，所以WADA认为（wèi）没有理由（yóu）对（duì）中国反兴（xīng）奋（fèn）剂中心的（de）决（jué）定提出（chū）上诉。

高（gāo）铭（míng）暄认为，教师要将（jiāng）个人命（mìng）运（yùn）与祖国和（hé）人民命运紧密联系在一起（qǐ），树立“心有大（dà）我，至诚报国”的理（lǐ）想信（xìn）念，用（yòng）实际（jì）行动诠（quán）释师（shī）者担当。王义遒认为，教（jiào）师要以质（zhì）朴的（de）人（rén）格魅力和高尚的道德情操引领学生，自觉以“言为（wèi）士则、行为（wèi）世范”的道德（dé）情（qíng）操规范（fàn）自身言（yán）行。钱易表示，高校教师应（yīng）在教（jiào）书育（yù）人和科研（yán）创新中融入（rù）教（jiào）育家精神，不（bù）断（duàn）提高“启智（zhì）润心、因材施教”的育人（rén）智慧。万步（bù）炎强调高校教（jiào）师要具备“勤学笃行（xíng）、求（qiú）是创新”的躬耕（gēng）态度，善于学习新（xīn）知识、新技术、新理论，不断（duàn）提升教（jiào）书（shū）育人新本领。卫灵分享了在（zài）“人（rén）民教育家”国家荣（róng）誉称号获得者（zhě）、父亲卫兴华的言（yán）传身教下，自己成为了一（yī）名光荣的人民教师的（de）育人（rén）故事，用切身经历阐释教师应勤修（xiū）“乐（lè）教（jiào）爱生、甘于奉献”的仁爱（ài）之心。张洪程认为，教师（shī）要正确把（bǎ）握（wò）中（zhōng）国和（hé）世（shì）界发展大势（shì），心系人类前途命运（yùn），树立“胸（xiōng）怀天下、以文化人（rén）”的（de）弘（hóng）道追求，努力推动（dòng）构建人（rén）类命（mìng）运共同体（tǐ）。