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怀进鹏（péng）强调，要（yào）把统筹谋划、科（kē）学决策作（zuò）为提（tí）升（shēng）学（xué）生心理健康教育的重要支撑（chēng），坚定不移提升（shēng）学生心理健康能力，共（gòng）同做好（hǎo）新时代新征程学生心理健康教育这篇大文章。一要注重将五育（yù）并举促进心理健康的（de）理念（niàn）转化（huà）为实际（jì）行动。牢（láo）固树（shù）立并践（jiàn）行健康第一（yī）的教育理念，将学生心（xīn）理健（jiàn）康教育贯穿德育思政工作全（quán）过程，大力（lì）推进（jìn）学生体质强（qiáng）健计划、美（měi）育浸润行（xíng）动（dòng）、劳动习惯养成计划、青少年学生（shēng）读书行动。二（èr）要健全监测体系。建（jiàn）立（lì）全（quán）国（guó）学生心（xīn）理健（jiàn）康监测（cè）与（yǔ）预警一（yī）体（tǐ）化系（xì）统，监测学生心（xīn）理健康状况（kuàng）、影响因素和发展趋势，建（jiàn）设心理（lǐ）健康危（wēi）机干预专业（yè）队伍。三要建（jiàn）立干（gàn）预机（jī）制。推进心（xīn）理健（jiàn）康问题学生发（fā）现与应急处置机制和转（zhuǎn）介就（jiù）医（yī）、复学机（jī）制建设，打（dǎ）通快（kuài）速（sù）转介就（jiù）医“绿色通道”。四（sì）要完善工作体系。凝聚多部（bù）门（mén）、多（duō）系（xì）统合力共（gòng）同治理，家校医社携手守护（hù）心（xīn）理健（jiàn）康。引导家（jiā）长树立科学养（yǎng）育观念，尊重孩子（zi）心理发育（yù）规（guī）律。五要加强（qiáng）科学研（yán）究（jiū）。秉持科（kē）学精（jīng）神和科学（xué）态度，研究学生（shēng）心理（lǐ）健（jiàn）康方面出现的新情（qíng）况、新问题，深化认识，把（bǎ）握规律。六要推进科（kē）普宣传（chuán）。提（tí）高家长、教师和（hé）社（shè）会（huì）各界对（duì）学生心理健康的认知和重视程度，营造“人人关注心理，人（rén）人注（zhù）重（zhòng）健康”的良好社（shè）会氛（fēn）围。

　　特约评论员 庚（gēng）欣：日本是一（yī）个岛屿国（guó）家，所谓岛屿国家，就必（bì）须（xū）要成为“陆海联动”的（de）桥梁。但（dàn）是，从战后（hòu）几十年的实践（jiàn）来看，日（rì）本（běn）和周边各国的关（guān）系发展（zhǎn）并（bìng）不融洽（qià）。另（lìng）外，日本毕竟是个经济大国，它的经贸（mào）关系（xì）主要是靠和中（zhōng）国、韩国等（děng）亚洲（zhōu）国（guó）家（jiā）的互动（dòng），而不是（shì）依靠美国。现在日本（běn）和（hé）中国每（měi）年经贸额达（dá）到3600多亿美元（yuán），而和美国的经贸（mào）额（é）只（zhǐ）有中日经贸额的一半左右。地缘关系上大家又是“搬不走的（de）邻（lín）居”，这些都使得（dé）日本（běn）处处（chù）进退两（liǎng）难。

　　同时，中日两国在（zài）战后一直就（jiù）存（cún）在（zài）很多既（jì）有的矛盾（dùn），比如（rú）“东亚争（zhēng）雄”的问题、“历（lì）史认（rèn）识”的问（wèn）题、台（tái）湾问题、两国的领海划界问题等（děng）等。近年来，中日（rì）都在走向大（dà）国化的进程中，又不断地发生摩擦和碰撞。一（yī）定程度（dù）上，这也是日方（fāng）近（jìn）年少提（tí）甚至不（bù）提（tí）“中日战略互惠关系”的原因。