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《通知》要（yào）求省级教育行政部门积极支持“国优计划”研究生培养工作，每（měi）省份推荐（jiàn）不少于（yú）5所省域内（nèi）优质中小（xiǎo）学（xué）作（zuò）为“国优计划”教育（yù）实践学校（xiào）。要（yào）求试点（diǎn）高（gāo）校加强“国（guó）优计（jì）划”统（tǒng）筹领（lǐng）导，完善招（zhāo）录考核流程，切实遴选有志（zhì）从教且适合从教的学（xué）生（shēng）攻读，并构建特色课程体系（xì），强化（huà）理（lǐ）想（xiǎng）信念教育与教（jiào）育家（jiā）精神引（yǐn）领，重（zhòng）视人（rén）工（gōng）智能、交叉学科、STEM（科学、技术、工程、数学）教育相关课程建（jiàn）设，注重教育与理工农医结合，科技教育（yù）与人文教育结合。

　　其实（shí），日本无论（lùn）是自身的稳定、还是经济繁荣以及大国（guó）化进程，都（dōu）处处离不开中国（guó）。这就是（shì）为什么近两年来（lái），岸田（tián）似（shì）乎和拜登走得很近（jìn），争（zhēng）相（xiāng）送（sòng）“投名状”，但（dàn）实际上他（tā）也在很积（jī）极地推动日本加入RCEP，加强和（hé）中（zhōng）国及（jí）亚洲的这种实（shí）质性的合作关（guān）系，以（yǐ）稳定（dìng）自身的经济发展和社会生活（huó）。就（jiù）在最（zuì）近两天，他跑到美国去和拜登（dēng）“秀恩爱”的同（tóng）时，又和中韩两国争取（qǔ）要在五月份举办中日韩领导（dǎo）人会（huì）议，推动中日韩（hán）的合（hé）作。这些看似矛盾（dùn）的表现，正是日本（běn）今（jīn）天面（miàn）对两难困境和自身国家发展（zhǎn）“焦虑”的一个真实写照，美国的焦（jiāo）虑是“霸权（quán）的焦虑（lǜ）”，日本的焦虑可是（shì）“生死的烦（fán）恼（nǎo）”，所以就更（gèng）显（xiǎn）得进（jìn）退失据、捉襟（jīn）见肘（zhǒu）。

会议还研究了（le）其（qí）他（tā）事项。9月28日（rì），农业（yè）农村部（bù）党组召开理论（lùn）学习中心组（扩（kuò）大（dà））学习会，深入学习领会（huì）习（xí）近（jìn）平总书记在省部级（jí）主要领导干部（bù）专题（tí）研讨班（bān）上的（de）重（zhòng）要讲话精（jīng）神，深学细悟《习近平谈治国理政》第四卷和《习近平（píng）经济思想（xiǎng）学习纲要》，研究谋（móu）划未来一个时期三农工作思路布局和重点任务。会议强调，要（yào）自觉把思（sī）想（xiǎng）和行动统一到习近平总（zǒng）书记重要讲话和重要论述精神（shén）上来（lái），进一（yī）步明确（què）方向、明晰（xī）思路，全面谋划加快农业农村现代化的（de）重大举措，扎实有力做好当前各项工作，以实（shí）际行动迎接党的（de）二十大胜（shèng）利召开。