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　　在二十届中（zhōng）央纪委常委会第七（qī）次集体（tǐ）学习时，李希指（zhǐ）出（chū），严明政治纪律，坚（jiān）决同危（wēi）害（hài）党中央权威和集（jí）中统一领导的言（yán）行（xíng）作斗争，及时发（fā）现、着力解决（jué）“七个（gè）有之”问（wèn）题，防范化解政治隐患，维护（hù）国家政治安全。

全国特殊教（jiào）育教师教学（xué）基（jī）本功展（zhǎn）示和融合教育优秀教育教（jiào）学案例（lì）遴选活动是对党的二十大（dà）“强化（huà）特殊教（jiào）育普惠发展（zhǎn）”战略部署（shǔ）的积极响应，是贯彻落实（shí）《“十四五”特（tè）殊教育发（fā）展提（tí）升（shēng）行动计划》的有力举措，也是特（tè）殊教育领域（yù）落实立（lì）德树人（rén）根本任务（wù）、持续提升育人质量的集中展示。活动将对进一步深化特（tè）殊教（jiào）育（yù）课程教学（xué）改革、提升教（jiào）师特殊教育能（néng）力（lì）、丰富（fù）特殊教（jiào）育（yù）数（shù）字资源（yuán）发（fā）挥重要作用，对推进“十四五（wǔ）”以及今（jīn）后一个时（shí）期全国特殊（shū）教（jiào）育高（gāo）质（zhì）量发展、建（jiàn）设教育强国产生积极而深远的（de）影响。

　　其实（shí），百年来（lái）的中日关系（xì）一直都存在谁来主导、走（zǒu）向何方的问（wèn）题。当（dāng）然这中间有美国的因（yīn）素，因为日美在二战后（hòu）至今的制度安（ān）排（pái）上，是美国（guó）在直（zhí）接（jiē）影响（xiǎng）甚（shèn）至在重大问题上（shàng）主导着日本的一些外交决策。但（dàn）是，在中日互动（dòng）中，中方是主（zhǔ）导的一方，而在建交（jiāo）之后开启的中（zhōng）日关系发展的热潮中，中（zhōng）方倡导（dǎo）的以（yǐ）“友好（hǎo）外交、人（rén）民外交、和平外交”为主要特征的中日（rì）关系发展，应该说一（yī）直是顺（shùn）畅的（de）。