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我们在课（kè）堂上教授（shòu）的思想政治理（lǐ）论知识并不会自动地（dì）转（zhuǎn）化成大学生（shēng）在（zài）网（wǎng）络（luò）生活中的思（sī）想政治能力。应对（duì）网络热（rè）点（diǎn）事件和舆情，需要的不仅仅是价值（zhí）判断，还涉及直觉情绪管理、事实细节搜证、观念理（lǐ）念辨析、个体策略选择以及（jí）观（guān）点意见表述等（děng）一系列能力的综合使用，而且这（zhè）些（xiē）能（néng）力往往需要在事件常（cháng）变常新、缺（quē）少（shǎo）可（kě）靠辅导等困难条件下发挥。现在有不少（shǎo）思政教师把网（wǎng）络热点（diǎn）案例引入教（jiào）学，但（dàn）是所引用的（de）往往是已有定论的案例。这种方（fāng）法的缺陷，首先是重结论、轻（qīng）过程，其次（cì），引用案例教学缺少临场感，因此对（duì）于（yú）训练、提升大学生（shēng）在最（zuì）复杂、最关键的舆情发生、发酵（jiào）期的应对能力的作用就相对欠缺（quē）。习（xí）近平总书（shū）记要（yào）求“重视思政（zhèng）课的实践性，把思政小课堂同社会大（dà）课堂结合起来”，建立大（dà）学生思政教（jiào）育网络（luò）实习制度，正（zhèng）是落实习（xí）近平（píng）总书记（jì）指示精（jīng）神（shén）、促进思（sī）想（xiǎng）政（zhèng）治理论（lùn）知识向大学（xué）生能力转化的有力（lì）举措。

　　作（zuò）为澳大利亚葡萄和葡萄酒协（xié）会的（de）董（dǒng）事会成员，安戈夫还（hái）表示（shì），该（gāi）协会正在向澳大利亚政府申（shēn）请一项价（jià）值（zhí）8600万澳元的（de）“复苏（sū）计划”，包括（kuò）给葡萄（táo）园主的扶持（chí）资金3000万澳（ào）元，用于（yú）支持出口（kǒu）的（de）3600万澳元以（yǐ）及国内营销活动的2000万（wàn）澳元。

　　中共（gòng）中央政治局常委（wěi）、中央（yāng）和国家机关工委（wěi）书（shū）记蔡奇对工委（wěi）开展党纪学习教育提（tí）出明确要（yào）求（qiú）。工委分管（guǎn）日常（cháng）工作（zuò）的副书（shū）记（jì）郭文奇主持会（huì）议并（bìng）作动（dòng）员讲话。