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据悉（xī），2021年9月以来，教育部启动基础教（jiào）育综合改革试（shì）点（diǎn）工作，并于（yú）2021年、2022年分两批确定（dìng）了24个基础教育综合改革实验区，覆盖东中西部（bù）19个省份，有效发挥（huī）了示（shì）范带动作（zuò）用。为深入（rù）贯（guàn）彻习近（jìn）平新时代中（zhōng）国（guó）特色（sè）社会主（zhǔ）义（yì）思想和党的（de）二（èr）十大精神，落（luò）实党中央、国务院关于加强和改进新形势（shì）下大（dà）中小学教材建设的要求，整（zhěng）体提高大中小（xiǎo）学教（jiào）材质量，全面加强各级各类教材管理（lǐ），打造更多培（péi）根铸（zhù）魂（hún）、启（qǐ）智（zhì）增慧的精品教材，服务教育（yù）高质量发展和（hé）教（jiào）育（yù）强（qiáng）国建设，国家（jiā）教（jiào）材委员会近期（qī）作（zuò）出（chū）重要工作（zuò）部（bù）署，就（jiù）加强教材建设和管理开展系列行动。

　　外（wài）交部发言人林剑主持今天（17日）举行的（de）例行记者会。有记者问，德国总理朔尔（ěr）茨刚（gāng）刚结束为期三天（tiān）的访（fǎng）华（huá）行（xíng）程，请问发言（yán）人如何评价（jià）朔尔（ěr）茨此访？中德双方达成了（le）哪些共（gòng）识？发言人（rén）对此有何评论？