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　　其实，日本无（wú）论是自身的（de）稳定、还是经济（jì）繁荣以及大国化（huà）进程，都处处离不开（kāi）中国。这就（jiù）是为什么近两年（nián）来（lái），岸田似乎和拜登走得很近，争相送（sòng）“投名状（zhuàng）”，但实际（jì）上他（tā）也在很积（jī）极地（dì）推动日本加入（rù）RCEP，加强和中（zhōng）国（guó）及亚洲（zhōu）的（de）这种实质性的（de）合作（zuò）关系，以稳定自（zì）身的经济发（fā）展和社会生活（huó）。就在最（zuì）近两天，他跑（pǎo）到美国去和拜（bài）登（dēng）“秀恩（ēn）爱（ài）”的同时，又和中韩两国争取要在（zài）五月份举（jǔ）办中日韩领导人会（huì）议（yì），推动中日韩的（de）合作。这些看似矛（máo）盾（dùn）的表现（xiàn），正是日本今天面对两难困境和自（zì）身（shēn）国家发展“焦虑（lǜ）”的（de）一个真（zhēn）实（shí）写照，美国的焦虑是“霸权的焦虑”，日本的焦（jiāo）虑可是“生死的（de）烦恼”，所以就更显得进退失据（jù）、捉（zhuō）襟（jīn）见（jiàn）肘（zhǒu）。

会议要求，各地党委教育工作领（lǐng）导小（xiǎo）组要加强对中小学幼（yòu）儿（ér）园（yuán）安全工作的统筹（chóu）领导（dǎo），协调解（jiě）决校园安（ān）全突出问题。各地各校要（yào）切（qiè）实扛起属地责任（rèn）和主体责（zé）任，推（tuī）动安全工作清（qīng）单（dān）化、流程化管理，严格（gé）落（luò）实中小学全（quán）员安全工（gōng）作责（zé）任制。健全校园安（ān）全联合工作机制，定期会商研（yán）判（pàn）、联合（hé）排查整（zhěng）治、联（lián）动（dòng）应急处（chù）置。完（wán）善（shàn）未成（chéng）年人关爱服务体系，健全救（jiù）助保护机制。强化家校社协同，凝聚各方（fāng）合力，共同维（wéi）护学校安全稳定（dìng）。加强主动（dòng）宣（xuān）传，传（chuán）播（bō）安全知（zhī）识，讲好安全故事（shì）。常态化开展安全教育和案例警示，引导（dǎo）广大学生（shēng）做（zuò）到知危（wēi）险、会避险。强化（huà）安全工（gōng）作（zuò）考核（hé），健全常态（tài）督（dū）导机制，指导（dǎo）学校把安全工作要求落实到（dào）位，形成（chéng）工（gōng）作闭环。

　　坚持因地制（zhì）宜（yí）、科（kē）学（xué）抗旱，河库灌区及时开闸放水，增加流量（liàng），采取疏通渠道、维修涵闸等措施，做到远送多浇、有（yǒu）水可浇；引黄灌区根（gēn）据抗旱需水情况，及时开闸（zhá）放水，争（zhēng）取多引黄河（hé）水（shuǐ）；平原灌区发（fā）挥机电井作（zuò）用，采取有（yǒu）效措施保障机井通电，并组织（zhī）投（tóu）入各类排灌机械179.4万（wàn）台，努力增（zēng）加抗旱播种面积。丘陵岗区利用坑、塘、堰、坝等小型水利工程组织抗旱播种。夏（xià）播以来，全省累计抗（kàng）旱浇水7977.3万（wàn）亩次，播种进度与（yǔ）常年相当。