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会议强调，涉（shè）农高校（xiào）要在（zài）新时（shí）期（qī）勇挑重（zhòng）担（dān），围（wéi）绕粮食安（ān）全这一“国之大者（zhě）”，加快提升人才（cái）培养质（zhì）量、科（kē）技创新能力和服务三农水平。要创新教育路径（jìng），细化实化耕（gēng）读教育（yù），推进产（chǎn）教（jiào）融合、科教（jiào）融汇，让教育走进产业发展（zhǎn）一（yī）线，通过农科教协同育人，把更（gèng）多高素质农科毕（bì）业生输送到（dào）基层农（nóng）业（yè）一（yī）线。要坚持问题导（dǎo）向，立足（zú）国（guó）家和区（qū）域农业产业（yè）发展（zhǎn）的重大需（xū）求，强化学科交叉（chā）融（róng）合（hé），培（péi）育（yù）用好农业（yè）人才，不断完善科技服务（wù）模式，为全面推（tuī）进乡村振（zhèn）兴、加快建（jiàn）设农业强国作出新的更大贡（gòng）献。

　　对于产（chǎn）能问题，我们（men）要从经济规律出发，客观、辩证看待（dài）。在（zài）市场经济条件下，供（gōng）需（xū）平衡是相（xiāng）对（duì）的、不（bù）平（píng）衡是普遍的（de），适度的产大（dà）于需有利于市场竞争和优胜（shèng）劣（liè）汰，这种现象普遍存在。有些方（fāng）面把（bǎ）产能问题与国际贸易（yì）挂钩，认为出口（kǒu）商（shāng）品多了就是产能（néng）过剩（shèng）了，这是（shì）站不住脚的。中国（guó）每年（nián）大量进（jìn）口（kǒu）芯片（piàn）、飞（fēi）机、大豆、原油等（děng）商品（pǐn），那么（me）这（zhè）些商品的出口国难道都产能过剩了（le）吗？

　　其（qí）实（shí），日本无论是自（zì）身的（de）稳定、还（hái）是经济繁荣以及大国（guó）化（huà）进程，都处处离不开中国。这（zhè）就是为什（shén）么（me）近两年来（lái），岸田似乎（hū）和拜（bài）登走得（dé）很近，争相（xiāng）送“投名状”，但实际上他也在很积极地推动日本加入RCEP，加强（qiáng）和中国（guó）及亚洲的这（zhè）种（zhǒng）实质性的合作关系，以稳定自身的经济发展（zhǎn）和（hé）社会生活。就在最近两天，他跑（pǎo）到美国去和（hé）拜登（dēng）“秀恩爱”的同时（shí），又和中韩两国争（zhēng）取（qǔ）要在五月（yuè）份（fèn）举办中日韩（hán）领导人会议，推动中日韩的合作。这些看似矛盾（dùn）的表现（xiàn），正（zhèng）是日（rì）本今天面对两难（nán）困（kùn）境和自身国家（jiā）发（fā）展“焦虑”的一个真实写照，美国的焦虑是“霸权的焦虑”，日本的焦虑可是“生死的烦（fán）恼”，所以就更显得（dé）进（jìn）退失据、捉（zhuō）襟见肘（zhǒu）。