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《通知（zhī）》要求各地健全“四项制度”，推动规范治（zhì）理工作久久为功（gōng）、常（cháng）管（guǎn）长治，切实（shí）提高办学治校的法治化（huà）、规范化、精细化水平。一是建立声誉评价制度，如（rú）实记（jì）录（lù）各（gè）地教育部门和（hé）学（xué）校的不规范办学（xué）治校行为，作为（wèi）学校、教师各类评优评先和表彰奖励的重要参考（kǎo）。二是建立能力提（tí）升制度，建立一（yī）批（pī）中小学幼儿园规范办学（xué）基地校，有（yǒu）序组织（zhī）书记（jì）、校（园（yuán））长到基地校跟（gēn）岗研修，加强规范（fàn）办学专门（mén）培训。三（sān）是（shì）建立责（zé）任落实制度，强化属（shǔ）地管理、重心下移，加大对违规办学（xué）行为惩（chéng）处（chù）力度。四是建立监督曝光机制，畅通违（wéi）规办学举报（bào）渠道，建立曝（pù）光台（tái），加强社会监督力量（liàng）建设（shè）。为（wèi）深入贯彻党（dǎng）的二十大精（jīng）神，进（jìn）一步（bù）落实《中共（gòng）中（zhōng）央 国务院关于（yú）全面深（shēn）化新时代（dài）教师队伍（wǔ）建设改革的意（yì）见（jiàn）》，加强新时代教师队伍建设（shè），实（shí）现巩固拓展脱贫（pín）攻坚成果（guǒ）同乡村振兴有（yǒu）效衔接，教育部办公厅（tīng）、财政部办公厅近（jìn）日联合印发《关（guān）于做好（hǎo）2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（huà）实施工作（zuò）的通知》，全国计（jì）划（huà）招聘特岗教师3.7万名。

　　“正如习近平主（zhǔ）席指出的（de），中德合作（zuò）对双方有利，对世（shì）界有利。世界越是动荡，双方（fāng）越（yuè）要（yào）提（tí）升两国关系的韧性和活力，坚持（chí）中德关系的合作主基调和发展大方向，牢牢（láo）把握（wò）中德是（shì）全方（fāng）位战略（lüè）伙伴（bàn）这一定位。中方（fāng）愿（yuàn）与德方（fāng）一道，以高（gāo）质量合作应对全球挑战（zhàn），以（yǐ）高水平交流（liú）深化彼此互（hù）信（xìn），增进两国人民福祉，共同为世界和平稳定与发展繁荣作出（chū）积极贡献。”林剑说。

　　但随着税收征管能力（lì）不（bù）断（duàn）强化，税收征（zhēng）收率（lǜ）不断（duàn）提高，企业（yè）实际税负正在逐步（bù）接近名义税负，在当前经济（jì）形（xíng）势下，企（qǐ）业痛（tòng）感会（huì）更明显，一（yī）些企业（yè）如果（guǒ）不能承担可（kě）能会选择停（tíng）业（yè），这（zhè）不仅（jǐn）影响就（jiù）业，更会对宏（hóng）观经（jīng）济运行带来负面（miàn）影响。