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　　特约评（píng）论员 庚欣：日（rì）本（běn）是一（yī）个（gè）岛屿国（guó）家，所（suǒ）谓岛屿国家，就必（bì）须要成为“陆海联动”的桥梁。但是，从战后几十年的（de）实践来看，日本和周边各国的关系发展并不（bù）融洽。另（lìng）外，日本毕竟是个（gè）经（jīng）济大国，它的经贸（mào）关系主要是靠和（hé）中国、韩国等亚洲国家的互动，而不是依靠美国。现在日本和（hé）中（zhōng）国每（měi）年（nián）经贸额（é）达到3600多亿美元（yuán），而和美国的（de）经贸（mào）额只（zhǐ）有（yǒu）中日经贸额的（de）一半左右。地（dì）缘（yuán）关系上（shàng）大（dà）家（jiā）又是“搬不走的邻居”，这些都（dōu）使得日本处处进退两难。

　　会议（yì）要求，各金融单位要（yào）按《论述摘编》的（de）精神，毫不松（sōng）懈防风险（xiǎn），坚定不移强（qiáng）监管，务（wù）实有为促发展，全（quán）面完成（chéng）今年各项金融工作任（rèn）务，切（qiè）实把学习（xí）成果转化为（wèi）推动金融高质量发（fā）展（zhǎn）、加（jiā）快（kuài）建设金融强国的实际成效。

会议要求，2024年，基础教（jiào）育战线（xiàn）要（yào）锚定建成教育强（qiáng）国目标任务（wù），重点（diǎn）抓好（hǎo）五方面工作。要突出“立（lì）德（dé）树（shù）人、育人为（wèi）本（běn）”一条（tiáo）主线，着力推进（jìn）党组织（zhī）领（lǐng）导的校长负责（zé）制，构建（jiàn）“大思政课（kè）”体（tǐ）系，落（luò）实“五育”并举。要守（shǒu）住（zhù）安（ān）全管（guǎn）理、规范办学（xué）两条红线，将（jiāng）2024年定（dìng）为（wèi）基础教育的（de）“规范管理年”，重点整治违法违规、违背教育规（guī）律（lǜ）和（hé）教育功利化短视化等办（bàn）学行为。要（yào）深化中考、高中办学模式、课（kè）程教（jiào）学三项改革，聚（jù）焦基础教（jiào）育难点堵点问题（tí），缓（huǎn）解（jiě）升学（xué）焦虑，提高（gāo）育人水（shuǐ）平。要（yào）抓（zhuā）实扩优提质、“双减”、乡村（cūn）教育、书记校长能力提升四项重点工作，有（yǒu）效应对（duì）学（xué）龄人口（kǒu）变化，扩大优质教育资源供给，补齐（qí）办学短板，提高治理能力。要着重做好（hǎo）提升群众（zhòng）获得感、家校（xiào）社协同（tóng）、完善落实机制、新闻宣传、舆情应（yīng）对等五方面工（gōng）作，努力办好人（rén）民满意的基（jī）础（chǔ）教育。