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　　李希还（hái）强调，要“以高度（dù）的政治（zhì）责任感认真履行（xíng）党章赋（fù）予的（de）职责（zé），旗帜鲜（xiān）明同违反（fǎn）党规党纪（jì）的行为（wèi）作坚决（jué）斗争，切实（shí）维护纪（jì）律的刚性、严（yán）肃（sù）性，同时（shí）做（zuò）到严于律己（jǐ）、严（yán）负其责（zé）、严管所辖，锻造纯度（dù）更高、成色更足的铁军”。

坚定家（jiā）国使命。教（jiào）育、科（kē）技、人才是全面建设（shè）社会主义现代（dài）化国（guó）家（jiā）的（de）基础（chǔ）性、战略性支撑。高校作为教育、科技、人（rén）才“三（sān）位一体（tǐ）”协同（tóng）融合发展的结合点（diǎn），在科教兴（xīng）国（guó）、人才强国（guó）、创新驱（qū）动发展等（děng）战略中（zhōng）发挥着关键性作用。新（xīn）型研（yán）究型大学更是必（bì）须进一步以国家所需、发（fā）展所趋为（wèi）核心使命，发扬教（jiào）育家精神与科学家精神，通过打造具有中国特色、中国（guó）风（fēng）格、中国气（qì）派的思想政治教育体系，引领及（jí）培养拔尖创新人（rén）才，以高（gāo）水平的高等教育成（chéng）果服务支撑（chēng）教育强国、科技（jì）强国（guó）、人才（cái）强国建（jiàn）设（shè）。

　　其（qí）实，日（rì）本无论是自身的稳定（dìng）、还是经（jīng）济（jì）繁荣以及大（dà）国化进程（chéng），都处处离（lí）不（bù）开中国（guó）。这就是为什么近两年来，岸田似乎和拜（bài）登走得很近，争相送“投名状”，但实际上他也在很积极地推动日本加入RCEP，加强和中国及（jí）亚洲（zhōu）的这种实质性的合作关系，以稳定（dìng）自身的（de）经济发展（zhǎn）和社（shè）会生活。就在最近两（liǎng）天（tiān），他跑到美国去和拜登“秀（xiù）恩爱”的（de）同时，又和中（zhōng）韩（hán）两国争取（qǔ）要在五月份举办中日韩领（lǐng）导（dǎo）人会议，推动中日韩的合作。这些看（kàn）似矛（máo）盾（dùn）的表现，正是日本今（jīn）天（tiān）面对两难困境和（hé）自身国家发展“焦（jiāo）虑”的一个真实写照（zhào），美国的焦虑是“霸权（quán）的焦虑”，日本的（de）焦（jiāo）虑可是“生死的烦恼”，所以就更显得进退失（shī）据、捉襟（jīn）见肘。