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　　其实，百年来的（de）中日（rì）关系一直都（dōu）存在谁来主导、走向何方的（de）问题。当然（rán）这中间有美国的因（yīn）素，因为日美（měi）在二战后至今（jīn）的制（zhì）度安排上，是美国在直接影响甚至（zhì）在重大问（wèn）题（tí）上主导着（zhe）日本（běn）的（de）一些（xiē）外交决策（cè）。但（dàn）是，在中日（rì）互动中，中方是主导的一方（fāng），而在建交之后开启的中日关（guān）系发展（zhǎn）的热（rè）潮中（zhōng），中方倡导（dǎo）的以“友（yǒu）好外交、人民外交、和平（píng）外（wài）交（jiāo）”为主要特（tè）征的中（zhōng）日关系发展，应该（gāi）说一直是顺畅（chàng）的（de）。

陈吉宁指出，当（dāng）今（jīn）世界，数字技术正成为推动教育（yù）变革（gé）的引领（lǐng）力量（liàng）。习近平主席明确要求，推进教（jiào）育数字化，建设全民（mín）终（zhōng）身（shēn）学习的（de）学（xué）习型社（shè）会、学习（xí）型大国。作为中国的（de）经济中心城市，科（kē）教兴市是上海发展的重要战略，数字教育引领带动（dòng）上（shàng）海教育现代化（huà）越（yuè）走越稳健。上海（hǎi）将探索创（chuàng）新力更强的（de）数字教育，依托大数据（jù）、人（rén）工智能等数字产（chǎn）业发展，培育“智（zhì）能+”等应用场景，推（tuī）动（dòng）数字与教育深度融合、线上（shàng）与线下相互赋（fù）能（néng），塑造富（fù）于（yú）效率、充（chōng）满活力（lì）的数字教育新形态（tài）；发展包（bāo）容性更好的数字教育，大（dà）力推动（dòng）优质教育资源的数字化、可及化、普惠化，促进教育理念变革和人才培养模式改革，努力构建平等面向每个（gè）人（rén）、适合每（měi）个人、伴随每个人的数字教育新体系；打（dǎ）造开放度更高（gāo）的数字教（jiào）育（yù），深化数字教育（yù）的标准对（duì）接（jiē）、经验互鉴、资源共（gòng）享，强化知识产权（quán）保（bǎo）护、数据安全管理、数字（zì）伦（lún）理风险防范，携手营造共（gòng）建共享（xiǎng）共治的数字教（jiào）育新（xīn）生（shēng）态，让教育成果更多（duō）更好惠（huì）及（jí）各（gè）国人（rén）民。

　　吴谦：调（diào）整（zhěng）组建（jiàn）信息支援部队，是党中央和中央军委从强军事业（yè）全局出发（fā）作（zuò）出（chū）的重大决策，是构建（jiàn）新型军兵种结构布局、完善中（zhōng）国特色现代军事（shì）力量体系的战（zhàn）略举措，对（duì）加快国防和军队现代化、有效履（lǚ）行新（xīn）时（shí）代（dài）人民（mín）军（jūn）队使（shǐ）命任务具有重大（dà）而深远的意义。信息支援部队是（shì）全新打造的战略性兵种，是统筹网络（luò）信息体（tǐ）系建设运（yùn）用的关键支撑（chēng），在推动我军高质量发展和（hé）打（dǎ）赢现代（dài）战争中地位重要、责任（rèn）重（zhòng）大。