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　　发挥好中央（yāng）金融委（wěi）的作用，关键（jiàn）是做好统筹（chóu）协调把关；发挥好中央金融工委的作（zuò）用，关键是切实加强金融系统党的建设；发挥（huī）好地方党委金融委和（hé）金（jīn）融（róng）工委（wěi）的作（zuò）用，关键是落实属地责任。

美育育人价值仍需强化（huà）。高校公共（gòng）艺术课是美育育人（rén）价（jià）值“落地生根”的重要载体（tǐ），但在实（shí）践过程中（zhōng）往往（wǎng）存在认识（shí）偏差（chà），简单将艺（yì）术（shù）课等同于（yú）“技能（néng）教（jiào）育”。学校常会出现（xiàn）“重（zhòng）理轻（qīng）艺”“重数轻（qīng）质”等倾（qīng）向（xiàng），更重视专（zhuān）业课（kè）教育，而将（jiāng）艺术（shù）课置于从属地位。教师教学实践易（yì）沿用老套路、旧模式，侧重（zhòng）艺术理论（lùn）的（de）讲解或技能传授，忽视对艺术的（de）鉴赏、体验、实践（jiàn），更缺乏审美（měi）情趣的诠释（shì）、价值判断（duàn）的（de）引领（lǐng）等。课程难以满足学生审（shěn）美的主观期待，学生内生动力不足、上课只为修满学分，艺术课美育（yù）效果大打折扣。

“那（nà）些简单的、可用公（gōng）式表达的科（kē）学问题，基本都被解决了（le）。目前科学问题公式的复杂程（chéng）度，已经超越了（le）人类理解能（néng）力的极限。”吴（wú）家骥表示，科学大模（mó）型的（de）工作极具（jù）交叉性，从提出好公式到（dào）设计出好的训（xùn）练系统，从传统科研（yán）实（shí）验流程到（dào）数据驱动的AI实验范式，从找到好答案（àn）到提出好问题，这些都对传统认知（zhī）提出挑战。