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网络(luò)时代的生活需要相应的媒介素养(yǎng),媒介(jiè)素(sù)养应当成为大学阶(jiē)段通(tōng)识教(jiào)育的内(nèi)容。向大学生传授媒(méi)介知识,如多信源互证、意(yì)见平衡性表达(dá)、可信第三(sān)方证言等(děng)传播(bō)知识,可以帮(bāng)助(zhù)大学生辨别网(wǎng)络信息(xī)的真伪和网络舆情的是(shì)非;信息茧房、圈层文化(huà)、群体极化、沉默(mò)螺旋(xuán)、议程设置等社会文化知(zhī)识(shí)及时传授,可以帮(bāng)助大学生认清自己在网络生活(huó)中的(de)真实(shí)角色(sè)和位置(zhì)。另外,多(duō)年(nián)来我们应对(duì)网络(luò)事件已经掌握(wò)了一些(xiē)规律,如舆情(qíng)的演化(huà)具有(yǒu)发生、扩散、消(xiāo)退的(de)阶段性特征(zhēng),在应对网络意识形态渗透(tòu)方面也积累了一些经验(如(rú)意(yì)识形态渗透呈(chéng)现(xiàn)出(chū)娱乐化的(de)新倾向等),掌握这些经验(yàn)、规(guī)律(lǜ),可(kě)以(yǐ)帮助大学生适应(yīng)网络生活的变化(huà)多(duō)端。带(dài)领大(dà)学生在现实(shí)网(wǎng)络生活中积极(jí)应(yīng)用这些知识、提(tí)高媒介(jiè)素养,可以(yǐ)帮助(zhù)大学生在网络(luò)生活中从(cóng)自在状态进入自觉(jué)状态。
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