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　　特约评论（lùn）员（yuán） 庚欣：这次日本的（de）《外交蓝皮书》，再次重申（shēn）“中日战（zhàn）略互惠（huì）关系”，并强调了“构建稳定、建设性的中日（rì）关（guān）系的重要性”。这（zhè）表明日本岸田政府在内外交困之（zhī）中，依然希望在与美（měi）国强化关系（xì）的同（tóng）时，和中国也保持“斗而不破”的关系定位，强调保持建设性（xìng）的稳定（dìng）关系对（duì）两国非常重要（yào），双（shuāng）方需要推（tuī）进（jìn）“战（zhàn）略互惠（huì）关系”。当（dāng）然（rán），这也是在重申去年11月（yuè），两国领（lǐng）导人（rén）对中日“全面推进战略互惠（huì）关系（xì）”的共识性再定位。

强化（huà）教师队伍培养培训（xùn），造就（jiù）高水平乡村教师（shī）队伍。要持续提（tí）升乡（xiāng）村教师专业素质能力。探索（suǒ）建（jiàn）立定向就（jiù）业师范生（shēng）的学历提升阶（jiē）梯体系和（hé）综合性评价机制，为综合（hé）表现优（yōu）异的师范（fàn）生提供在（zài）职攻读教（jiào）育专业硕士（shì）、博士（shì）学位的机会，以进修深（shēn）造（zào）方式更新（xīn）乡村教（jiào）师教育（yù）理念、教学知识体（tǐ）系。要（yào）扩大“优师计划”招生（shēng）规模，推动更多熟悉（xī）本土（tǔ）语言文化、了（le）解教学情况及学生（shēng）特点的本县生源师范生（shēng）参与计（jì）划并返乡任教，为乡村地（dì）区培育和输送更多优秀教师。要开（kāi）展（zhǎn）多种（zhǒng）形式培训，提升乡（xiāng）村教师（shī）的专业能力、教研能力（lì）和（hé）创新能力（lì）。要多措并举强（qiáng）化（huà）乡村教师待（dài）遇保障。优化（huà）全（quán）国乡村教师生活补（bǔ）助政（zhèng）策，按（àn）照经济发展水平对乡（xiāng）村进行区分，适当（dāng）扩大（dà）政策覆（fù）盖范围，防止乡村之间补助政策差异过大而出现“悬崖效（xiào）应（yīng）”。

　　其（qí）实，美日（rì）菲（fēi）之（zhī）间（jiān）“秀恩爱”背后也暗（àn）藏（cáng）着很多不确（què）定性，我概括为（wèi）四大“变数（shù）”。第（dì）一是“特朗普变数”，最近美国的民（mín）调又显示了特（tè）朗（lǎng）普支持率（lǜ）高于拜登（dēng）的（de）情况，日（rì）本和菲律宾（bīn）等对此当（dāng）然也心（xīn）知肚明，他（tā）们（men）眼（yǎn）睛盯着拜登，其实心里不（bù）得不惦记着（zhe）特朗（lǎng）普，尤（yóu）其是如果（guǒ）特朗普再（zài）次出（chū）山（shān），会如何收拾类（lèi）似“美日菲”这类（lèi）的烂摊子，会不（bù）会再来一次退（tuì）出TPP的操作呢（ne）？而且美（měi）国大选已经（jīng）白热化，特朗普（pǔ）和拜登（dēng）越对抗，选后的变化可能越剧烈（liè），日本、菲律宾不（bù）会不清楚（chǔ）这一点（diǎn）。