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　　2023年2月3日（rì），二十届中央纪委常委会就“深（shēn）入学习贯彻党（dǎng）的二十大精神，按照二（èr）十届中（zhōng）央（yāng）纪委二次（cì）全会部署，思考和谋划2023年工作，坚定不（bù）移推进全面从（cóng）严治党”举行集（jí）体学习（xí）。

从教育大国到教育强国是（shì）系统（tǒng）性跃升和质变（biàn），必（bì）须（xū）以改革（gé）创新（xīn）为（wèi）动力，这就要求（qiú）我们正确处理支（zhī）撑国（guó）家战略和满足民生需求、知识学习和全（quán）面发展（zhǎn）、培养人才和满足社会需（xū）要、规范有序（xù）和（hé）激发活力、扎根中国（guó）大地（dì）和借（jiè）鉴国际经验等重大关系，深化（huà）教育综合改革，以（yǐ）教育（yù）评（píng）价改（gǎi）革为牵引，统筹（chóu）推进育人方式（shì）、办学模式、管理体制、保障（zhàng）机制改革，着力构建（jiàn）教（jiào）育科（kē）技人才一体统筹推进机制，着力完善人才（cái）培养与经（jīng）济社会发（fā）展需求适配（pèi）机（jī）制，着（zhe）力健全教育战（zhàn）略（lüè）性投（tóu）入机制，推进教（jiào）育（yù）治理体系（xì）和治理能力（lì）现代化（huà），从（cóng）而为加快教育高（gāo）质量发（fā）展、加快（kuài）建设教（jiào）育强国（guó）提供依托和保（bǎo）障，提供（gōng）动力和活（huó）力。“之前一直（zhí）在国外比赛，我是2月4号落地（回国）后才（cái）知（zhī）道（dào）要递补参赛（sài）。我希望在比赛（sài）中平稳发挥（huī）。毕竟这场比赛也是在我的（de）家乡举行的，我想首先要把（bǎ）自己的动（dòng）作做好，然后希（xī）望（wàng）站上领奖台。”出生（shēng）于哈尔滨市（shì）通河县的（de）李方慧表（biǎo）示。

　　其实，日本无论是（shì）自身（shēn）的（de）稳定、还是经济（jì）繁荣以及大国（guó）化进程，都处处离（lí）不开中（zhōng）国。这就是为什么近（jìn）两年来，岸田似乎和（hé）拜登走得（dé）很（hěn）近，争相送“投名（míng）状”，但实际（jì）上（shàng）他（tā）也（yě）在很积极（jí）地推动日（rì）本加入RCEP，加强和中国及亚洲（zhōu）的这（zhè）种实质性（xìng）的（de）合作关系，以（yǐ）稳定自（zì）身的经济发展和社会生活。就（jiù）在最近两（liǎng）天，他跑到（dào）美国去和（hé）拜登（dēng）“秀恩爱（ài）”的（de）同时，又和（hé）中韩两（liǎng）国争取要在（zài）五月份举办（bàn）中日（rì）韩领（lǐng）导人会（huì）议（yì），推动中日（rì）韩（hán）的合作。这些看似（shì）矛盾的（de）表现，正是（shì）日本今天面对（duì）两难（nán）困境和自身国家发展“焦虑”的一个真实写照，美国（guó）的焦虑是“霸权的焦虑（lǜ）”，日本的（de）焦虑可是“生（shēng）死的烦恼”，所以就更显得进退失（shī）据、捉（zhuō）襟（jīn）见肘。