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　　林剑介（jiè）绍，德国总理朔尔茨（cí）应邀于4月14日至16日对华进行了正式访问。在京期间，习（xí）近平主席同朔尔（ěr）茨（cí）总理（lǐ）会见，李强总理同朔（shuò）尔茨总理举行会谈。两国领导人就中德关系进行了（le）坦（tǎn）诚（chéng）、深（shēn）入（rù）的交（jiāo）流，一致同意继续（xù）加强战（zhàn）略沟通，深化互利合（hé）作，推（tuī）动中（zhōng）欧关系稳定健康发（fā）展，反对“脱钩断（duàn）链（liàn）”，共同应对全球性挑战，携（xié）手为世（shì）界注入更多稳定性和（hé）确定（dìng）性。

本次竞赛设置文科（kē）、理科、工科、医科、思（sī）想政（zhèng）治（zhì）课（kè）专（zhuān）项（xiàng）5个组别（bié），要求每（měi）名（míng）选手在赛前提交参赛课（kè）程的教学大纲、16个学时的教学设（shè）计（jì）方案和对（duì）应（yīng）的课堂（táng）教学节段PPT。决赛阶段，由（yóu）选手（shǒu）现场随机抽（chōu）取一个教（jiào）学（xué）节段（duàn），进行模拟课堂教学并撰写（xiě）教学反（fǎn）思（sī）。评委对教（jiào）学设计、课堂（táng）教学和教学反思（sī）分（fēn）别打分。赛事同（tóng）步线上直播，点（diǎn）击量（liàng）突破1000万（wàn）人次（cì）。

　　其实，日本无论是自身的稳定、还是经济繁荣以及（jí）大国化进程，都处处（chù）离不开中国。这就是为什么近（jìn）两年来，岸（àn）田似（shì）乎和拜（bài）登走得（dé）很（hěn）近（jìn），争相送“投名状”，但实（shí）际上他（tā）也在很积极地推动（dòng）日本加入RCEP，加（jiā）强和中国及亚（yà）洲的这种实质性的合作关系，以稳定自身的经（jīng）济发展和社会（huì）生活。就在最近两（liǎng）天，他跑到（dào）美国去和拜登“秀恩爱”的同时（shí），又（yòu）和中（zhōng）韩两国争取（qǔ）要在五月份举办中日韩（hán）领导人会（huì）议（yì），推动中日韩（hán）的合作。这些看似矛（máo）盾（dùn）的（de）表现，正是（shì）日本今天面对（duì）两难困境和（hé）自身国家发（fā）展“焦虑”的一（yī）个（gè）真实写照，美（měi）国的焦虑是（shì）“霸权的焦虑（lǜ）”，日本的焦虑可是“生死（sǐ）的烦恼”，所以就（jiù）更显得（dé）进退失据、捉襟（jīn）见肘。