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　　外（wài）交部发言人林剑主持（chí）今天（17日（rì））举行的例行记者（zhě）会。有（yǒu）记者问（wèn），德国总理朔尔茨刚刚结束（shù）为期三天的访华（huá）行程，请问发言人（rén）如何（hé）评价朔尔（ěr）茨此访？中德双方达成了（le）哪些共（gòng）识？发言人对（duì）此有何评论？

　　特（tè）约评论（lùn）员 庚欣：日本是一个岛（dǎo）屿国家，所谓岛屿国家，就必须（xū）要成为（wèi）“陆海联动”的桥梁（liáng）。但是（shì），从战后几十年的（de）实践来（lái）看（kàn），日本和周（zhōu）边各（gè）国的关系（xì）发展并不（bù）融洽。另外，日本毕竟是（shì）个经济大国，它的经贸关系主要是靠和中国、韩国等（děng）亚洲国家的互动，而不是依靠美国。现在日本和（hé）中国（guó）每（měi）年经贸（mào）额（é）达（dá）到3600多亿（yì）美元，而和美国的（de）经贸（mào）额只有中日（rì）经（jīng）贸额（é）的一（yī）半（bàn）左右。地缘（yuán）关系上大家又是“搬不走的邻居”，这些（xiē）都使得日（rì）本处（chù）处进退两难。

安哥拉（lā）、乌兹别克斯坦等国部长级（jí）代表（biǎo），联合国教科文组织、世界（jiè）银行（xíng）、联合国儿童基金会等国（guó）际组（zǔ）织代表以（yǐ）及（jí）国内外政府机构、高（gāo）校、企业（yè）代表共（gòng）200余人参加会议，围绕“各（gè）国教育治理数字化与数字（zì）教育治理实践（jiàn）和创新（xīn）经验”“教育治理数字化与数字（zì）教育（yù）治（zhì）理的（de）多元主体参（cān）与和（hé）行（xíng）动（dòng）”“教（jiào）育（yù）治理（lǐ）数字化（huà）与数字教育治（zhì）理的挑战与（yǔ）合（hé）作（zuò）”“数字化时代的质量保（bǎo）障（zhàng）及文凭（píng）学（xué）历互认”等议题展开深入研讨与交流。1月（yuè）30日至（zhì）31日（rì），2024世界（jiè）数字教（jiào）育（yù）大会在上（shàng）海召开。上（shàng）海市（shì）副市长解冬代表主办方上海市人民政府在大（dà）会闭幕式发（fā）布成（chéng）果文件《数字教育合（hé）作（zuò）上海倡议》。倡议全文如下。