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　　“正如习近平主席指出的，中德合作对双方（fāng）有利，对世界有利。世界越是动荡（dàng），双（shuāng）方越要提升（shēng）两（liǎng）国关系（xì）的韧（rèn）性和（hé）活力，坚持中德关系的合作主基调和发展大方向，牢牢把握中德是全方（fāng）位战略（lüè）伙伴（bàn）这（zhè）一定（dìng）位。中方愿与（yǔ）德方一（yī）道，以高质（zhì）量合作应（yīng）对全（quán）球挑战，以高水平交流（liú）深化彼此互（hù）信（xìn），增进两（liǎng）国人民福祉，共同（tóng）为（wèi）世（shì）界（jiè）和平稳定与发（fā）展（zhǎn）繁（fán）荣作出积极贡献（xiàn）。”林剑（jiàn）说。

问（wèn）：《纲（gāng）要》编制的（de）主要思路（lù）是什（shén）么（me）？ 答：《纲要》以习近平新时代中国特色社会（huì）主（zhǔ）义思想为指导（dǎo），深入贯彻全国教（jiào）育大会精神，紧扣中央关心（xīn）、群众关切（qiè）、社会关注，坚持目标导向、问题（tí）导向和效果导向，紧紧（jǐn）围绕教（jiào）育的“三（sān）大属性”，以“六大（dà）特质（zhì）”为（wèi）主要特（tè）征（zhēng）、以“八（bā）大体系”为（wèi）基本结构、以（yǐ）正确处（chù）理“五个重（zhòng）大关系”为关键要求（qiú），将（jiāng）深化改（gǎi）革贯穿（chuān）全文，突出教（jiào）育科技人才一（yī）体统（tǒng）筹（chóu）部（bù）署，推（tuī）出一系（xì）列（liè）创新（xīn）举措，推动从教育大国向教（jiào）育强国的系统跃升。 其中，“三大属性”，指（zhǐ）的是教育的政（zhèng）治（zhì）属性、人民属性、战（zhàn）略属性（xìng）;“六大特（tè）质”，指的是教育强国（guó）应当具有强（qiáng）大的思（sī）政引领力、人才竞争力、科技支（zhī）撑力、民生保（bǎo）障力、社会协（xié）同力（lì）、国（guó）际（jì）影响力。“八大体（tǐ）系（xì）”，指的是全面构建固本铸（zhù）魂的（de）思（sī）想（xiǎng）政治教育体系（xì）、公平优（yōu）质的基础教（jiào）育体系、自（zì）强卓越（yuè）的高（gāo）等教育（yù）体系（xì）、产教融（róng）合的（de）职业教育体系、泛在可及（jí）的终身教育体（tǐ）系（xì）、创新（xīn）牵引（yǐn）的（de）科（kē）技支撑体系、素质精良的教师队（duì）伍体系、开放互鉴（jiàn）的国（guó）际合作体系。正确处（chù）理“五个重大（dà）关系（xì）”，指的是必须（xū）正确处（chù）理支撑（chēng）国家战略和满足民生需求、知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需要、规（guī）范有序和激发活力、扎根（gēn）中国大（dà）地（dì）和借（jiè）鉴国际（jì）经验的关（guān）系。

此后，刘源张（zhāng）又到北京（jīng）内燃机总厂（chǎng）、二汽等10多个大型企业推广全（quán）面质量管理工（gōng）作。国家有关（guān）部（bù）门召开（kāi）现场会，推广（guǎng）刘源（yuán）张倡（chàng）导的全面（miàn）质（zhì）量管理做法。1979年，全面质量管理开（kāi）始在全国（guó）企（qǐ）业（yè）中推行。为（wèi）此，刘源张（zhāng）被授予了“全（quán）国劳动模范”称号。