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导读《指南》通过理论（lùn）研究（jiū）、实践应（yīng）用（yòng）和调研分（fēn）析，明确了（le）以“智”助（zhù）教、以“智”助学、以“智”助评、以“智（zhì）”助育、以（yǐ）“智”助研、以“智”助管（guǎn）等六（liù）大重点（diǎn）应用（yòng）领域，全面涵盖了人工智能在（zài）学校教育中的（de）所有关键应（yīng）用层面。《指南》对六大重点应用领域中的智能备（bèi）课、个性化教学（xué）、智能课（kè）堂管理、智能学情分（fēn）析（xī）、智（zhì）能心理（lǐ）支持（chí）等29个（gè）典（diǎn）型场景提出了引导和规范，确（què）保人工（gōng）智能（néng）技术在（zài）教学、管理、科研等各个环节中充（chōng）分发（fā）挥作（zuò）用（yòng），为（wèi）教（jiào）育（yù）工作者提供明（míng）确的（de）操作框架。
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他强调，要带头遵守政治纪律和政治规矩，始终同（tóng）以习近平同志为核心的党中（zhōng）央（yāng）保持（chí）高度一致，紧盯“七个有之（zhī）”问题，坚决清除危害党（dǎng）的团结统一的（de）政治隐患；旗（qí）帜（zhì）鲜明同违反党规（guī）党纪（jì）的行为作坚决斗（dòu）争。
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其（qí）实，百年来的中日关系（xì）一（yī）直都（dōu）存在谁（shuí）来主导、走向何方（fāng）的问题。当然这中间有美国（guó）的因素（sù），因（yīn）为（wèi）日（rì）美在二战后至今的（de）制度安排（pái）上，是美国在直接影（yǐng）响（xiǎng）甚至在重大问题上（shàng）主导着日本的一（yī）些外交决（jué）策。但是，在中（zhōng）日（rì）互动中，中（zhōng）方是主导的一方，而在建（jiàn）交之后开启的中日（rì）关系发展的热（rè）潮中，中方倡（chàng）导的以“友（yǒu）好外（wài）交、人民外交（jiāo）、和平外交”为主要特征的（de）中日关系发展，应该说一直是顺畅（chàng）的。
三肖三码已公开同时，中日两（liǎng）国在战后一直就（jiù）存在很多既有的矛（máo）盾（dùn），比如“东亚争雄”的问题、“历史认识”的问题、台湾问题、两国的（de）领海划界问题等等。近年来（lái），中（zhōng）日（rì）都在（zài）走向大国（guó）化（huà）的进程中（zhōng），又不断地发生摩擦（cā）和（hé）碰撞。一定程度上，这也是日方近（jìn）年（nián）少提（tí）甚至（zhì）不提“中日战略互惠关系（xì）”的原因。