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我们在课（kè）堂上教授（shòu）的思想政治理（lǐ）论知识并不会自动地（dì）转（zhuǎn）化成大学生（shēng）在（zài）网（wǎng）络（luò）生活中的思（sī）想政治能力。应对（duì）网络热（rè）点（diǎn）事件和舆情，需要的不仅仅是价值（zhí）判断，还涉及直觉情绪管理、事实细节搜证、观念理（lǐ）念辨析、个体策略选择以及（jí）观（guān）点意见表述等（děng）一系列能力的综合使用，而且这（zhè）些（xiē）能（néng）力往往需要在事件常（cháng）变常新、缺（quē）少（shǎo）可（kě）靠辅导等困难条件下发挥。现在有不少（shǎo）思政教师把网（wǎng）络热点（diǎn）案例引入教（jiào）学，但（dàn）是所引用的（de）往往是已有定论的案例。这种方（fāng）法的缺陷，首先是重结论、轻（qīng）过程，其次（cì），引用案例教学缺少临场感，因此对（duì）于（yú）训练、提升大学生（shēng）在最（zuì）复杂、最关键的舆情发生、发酵（jiào）期的应对能力的作用就相对欠缺（quē）。习（xí）近平总书（shū）记要（yào）求“重视思政（zhèng）课的实践性，把思政小课堂同社会大（dà）课堂结合起来”，建立大（dà）学生思政教（jiào）育网络（luò）实习制度，正（zhèng）是落实习（xí）近平（píng）总书记（jì）指示精（jīng）神（shén）、促进思（sī）想（xiǎng）政（zhèng）治理论（lùn）知识向大学（xué）生能力转化的有力（lì）举措。

　　作为澳大（dà）利亚葡萄和葡萄（táo）酒协会的董（dǒng）事会（huì）成员，安戈夫还表示，该（gāi）协（xié）会正在向澳大利亚政府申（shēn）请一（yī）项（xiàng）价（jià）值8600万澳元的“复苏计划”，包括（kuò）给葡萄（táo）园主的扶持资金3000万澳元，用于支持出（chū）口的3600万澳元以及国内营（yíng）销（xiāo）活动（dòng）的2000万（wàn）澳元。

　　但随着税收征管能力不断（duàn）强化，税（shuì）收征收（shōu）率不断提高，企（qǐ）业实际税负正（zhèng）在逐步接近名义税负，在当前经济形势下，企业痛感（gǎn）会更（gèng）明显，一些企业如果不（bù）能（néng）承担可能会选择停业（yè），这不仅影响就业，更会对宏观（guān）经济运行（xíng）带来负面影响。