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因（yīn）此，确立高校教师科学合理的（de）业绩（jì）评价导（dǎo）向（xiàng），不仅需（xū）扭（niǔ）转“重科（kē）研轻教学（xué）”的观念，更应（yīng）构建以（yǐ）人才培养、科学研究和社（shè）会（huì）服务为（wèi）基础、具有（yǒu）综合性价值导向的教师业绩评价体系。第（dì）一，突出人才（cái）培（péi）养（yǎng）的中（zhōng）心（xīn）地位，坚持科（kē）学研（yán）究和社（shè）会服务（wù）“反哺（bǔ）”人（rén）才（cái）培养的教学观（guān）。第（dì）二，全面（miàn）考察（chá）教师在立德树人、科学研（yán）究（jiū）及社会服务等方面的（de）综合履职情况，并以（yǐ）综合履职成（chéng）效评价教师业（yè）绩。第三，基于大学本质功能，系统（tǒng）构建（jiàn）教学、科研和服务一体化的综（zōng）合业绩评（píng）价标（biāo）准。

　　省（shěng）应急管理、农业（yè）农村、水利等部门成立由（yóu）25个厅级干部带队的工（gōng）作组和27个专家（jiā）组，分片包市深入一线、深入基层，对各（gè）地水源调度抗旱播种、抗（kàng）旱保苗等工作进（jìn）行督促指导，及时协调解决遇到的实（shí）际困难和问题。各地也积（jī）极采取行动，组织人（rén）员（yuán）力量全面开展抗旱。

　　当前（qián）金融领域（yù）的种（zhǒng）种（zhǒng）问题乱（luàn）象很多（duō）是人为因素造成的。不（bù）少领导干部对金（jīn）融工作知之不（bù）多、知之不深，存在比（bǐ）较严（yán）重的“本领恐慌”。特别是一些人政绩观（guān）扭曲（qū），缺乏金融工作（zuò）常识，违背金融市（shì）场规律（lǜ），“拍脑袋决策、拍胸脯蛮干、拍（pāi）屁股走人（rén）”，肆意（yì）乱为（wèi）、胡（hú）作非（fēi）为造（zào）成了不（bù）可（kě）挽回（huí）的重（zhòng）大损失。更（gèng）有甚者，一（yī）些（xiē）人胆大妄为，靠金融吃金融，内外勾（gōu）结、滥（làn）权敛财（cái）、贪婪无（wú）度。