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　　特（tè）约（yuē）评论员 庚（gēng）欣：日本是一个（gè）岛屿国家，所谓岛屿国（guó）家，就必须（xū）要成（chéng）为（wèi）“陆（lù）海联动”的桥（qiáo）梁（liáng）。但是，从（cóng）战后（hòu）几十年的（de）实践（jiàn）来看，日本和周边各国的关系发（fā）展（zhǎn）并不（bù）融（róng）洽（qià）。另外，日（rì）本毕竟是（shì）个经济（jì）大国，它（tā）的经贸（mào）关（guān）系主要是（shì）靠（kào）和中国（guó）、韩国等亚洲国（guó）家的互（hù）动，而不是依靠美国。现在（zài）日（rì）本和中（zhōng）国（guó）每年经贸额达到3600多亿美元，而和美国（guó）的经贸（mào）额只有中（zhōng）日经贸（mào）额的（de）一半左右（yòu）。地缘关（guān）系上大家（jiā）又（yòu）是“搬不走的邻（lín）居”，这些都使得（dé）日本（běn）处处进（jìn）退两难。

《通知》提（tí）出八个（gè）方面的任（rèn）务措施。一是（shì）培养（yǎng）良（liáng）好书写习（xí）惯（guàn），助力预（yù）防和（hé）矫正学（xué）生“脊柱侧弯”和“小眼镜”；二是提高规范书写水平，培（péi）养（yǎng）学生（shēng）逐步（bù）学会书（shū）写正（zhèng）楷（kǎi）字（zì）和规（guī）范、通（tōng）行的行楷字（zì），不（bù）断提高（gāo）书（shū）写质量和速度；三（sān）是传承优秀汉字文化，培养（yǎng）学生感悟汉字（zì）的文化内涵；四是统筹发挥一、二课堂作用，鼓（gǔ）励多（duō）种形式加强规范汉字书写（xiě）教育，组织（zhī）学生参加中华经（jīng）典诵写讲大赛和全国中（zhōng）小学生艺术展演等活动；五是规范（fàn）校园用字，将规范汉字书写教育融入（rù）校园文（wén）化建设（shè）；六是发挥教师表（biǎo）率作用，倡导（dǎo）学校广泛开展“三笔字（钢笔字、粉笔字和毛笔字）”教师（shī）基（jī）本功比赛，将规范汉字书写教（jiào）育（yù）纳入（rù）教师（shī）培训（xùn）；七是增强数字赋能，探索数字化技术（shù）手（shǒu）段赋（fù）能规（guī）范汉字（zì）书写教育的新模（mó）式；八是建（jiàn）立（lì）科学评价（jià）机制（zhì），鼓励将（jiāng）规范（fàn）汉字书（shū）写纳入有关考（kǎo）核评价内容。

　　林剑（jiàn）介绍，德国总理朔尔（ěr）茨应（yīng）邀（yāo）于4月14日至16日对华进行了正式访问。在京（jīng）期间，习近平（píng）主席同朔尔茨总（zǒng）理（lǐ）会见，李强总理同朔尔茨（cí）总理举行会谈。两（liǎng）国领导人就中德关系进行了坦诚（chéng）、深入的（de）交流，一致同意继续加强战略沟通，深化（huà）互利合作，推动中欧关系稳定健康发展（zhǎn），反对“脱钩断链”，共同应对全球性挑战，携手为世界注（zhù）入更多稳定性和（hé）确定（dìng）性。