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　　第四是日本（běn）、菲律宾（bīn）与中国互（hù）动以及各（gè）自国内的变数（shù）。众所周知，日（rì）本和（hé）菲律宾的最大贸易伙伴都（dōu）是中（zhōng）国（guó），日本和中（zhōng）国的贸易额，等于日美贸易额（é）的两（liǎng）倍（bèi）。所以，它们都在和美（měi）国做各（gè）种“秀恩爱（ài）”动作的同时，反复表明（míng）不希望影响与中国合作的态度。这种看似矛盾的现（xiàn）象，反映了一种（zhǒng）政治经济利（lì）益（yì）结构极不（bù）平衡、需（xū）要调整的“病态”。最（zuì）近王毅外长即将到（dào）印尼等东盟（méng）国家访问，必将（jiāng）推动（dòng）中国与东盟关系发展，一边（biān）是（shì）与中国合作的（de）阳（yáng）关（guān）道，一边是与（yǔ）中国对立的独木桥，各方会如（rú）何选择（zé）呢？！

　　中央宣传部、中央财办、中央党校（xiào）（国家（jiā）行政学院）、中央党史和文献（xiàn）研究院、国务院办公厅、国家发（fā）展改革委、财（cái）政部、中央金融管理部门和中管金融企业、习近平经济思想（xiǎng）研究中（zhōng）心有关负责（zé）同（tóng）志。

陈（chén）吉宁指出，当今世界（jiè），数（shù）字技术正（zhèng）成（chéng）为推动教育变（biàn）革的引领（lǐng）力量（liàng）。习近平（píng）主席明确要求，推进教育数字化，建设（shè）全民（mín）终身学习的学习型社（shè）会、学（xué）习型（xíng）大国。作为（wèi）中国的（de）经（jīng）济中心城市，科教兴市（shì）是（shì）上海发展的重要战略，数字教（jiào）育引（yǐn）领带动上（shàng）海教（jiào）育现代（dài）化越（yuè）走越稳健。上海将探索创新（xīn）力更强的数字教（jiào）育，依托大数据、人（rén）工智能等数字产业发展，培育“智（zhì）能+”等应用场景，推动数字与教育（yù）深度融合、线上（shàng）与线下相互（hù）赋（fù）能（néng），塑造富（fù）于效率、充（chōng）满活力的（de）数字教（jiào）育（yù）新形态；发展包容性更好的数字（zì）教育，大力推动优（yōu）质（zhì）教育资源（yuán）的（de）数字化（huà）、可及化、普惠（huì）化，促进（jìn）教育理（lǐ）念变革和人才培（péi）养模（mó）式改革，努力构建平等面向每个人、适合每个人、伴随每（měi）个人的数字（zì）教育新体系；打造开放度更高（gāo）的数字教育，深（shēn）化数字教（jiào）育的标准（zhǔn）对接、经验互鉴、资源共享，强化知识产权保护、数据安全（quán）管理、数字伦理风险防范（fàn），携（xié）手营造共建共享共治的数字教育新生态，让教育成（chéng）果更多（duō）更好惠及各（gè）国人民。