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　　但是（shì），近年来（lái），由于日本面（miàn）对（duì）着“百年（nián）变局”等各种（zhǒng）各样的压力。首先（xiān）是中日关系（xì）力量对（duì）比的显（xiǎn）著（zhù）变化。中国（guó）从（cóng）以前远远（yuǎn）落后于日本的经济发展，到（dào）2010年经济总量开始超越日本，到之后（hòu）的十几年间，中国（guó）的GDP已经是日本的三倍（bèi）以上（shàng）。而（ér）日本则明显感受到了这样的变（biàn）化和（hé）压力。而（ér）且伴随中日经济和综合实力（lì）的这种（zhǒng）明（míng）显的变化，同时呈现（xiàn）出中日关系似乎在向着负面（miàn）的方向发展。在中日经贸（mào）额不断（duàn）增（zēng）长的同时，中日（rì）之间（jiān）的（de）政治（zhì）信（xìn）任和民间感情却（què）似乎在（zài）不断的下降，这种微（wēi）妙、复杂的中日关（guān）系取（qǔ）态，对中日都是压力（lì）很大（dà）的（de），对日本尤其如此。

　　同时，中日（rì）两国（guó）在（zài）战后一（yī）直（zhí）就存在很多既有的矛盾，比如“东（dōng）亚争雄”的问（wèn）题、“历（lì）史认识”的问题、台湾问题、两国（guó）的领海（hǎi）划界问题等等。近年来，中（zhōng）日（rì）都（dōu）在（zài）走向（xiàng）大国化（huà）的进程中，又不断（duàn）地发生摩擦和碰撞。一定程度上，这也是日方近年（nián）少（shǎo）提甚至不提“中日战略互惠关系”的原因（yīn）。

会议要求（qiú），要深学细悟习近（jìn）平（píng）总书记在全国教育大（dà）会上的重要讲话（huà）和全国（guó）教育大会精神，结（jié）合农业农村实际，配合有关部（bù）门（mén）切实做（zuò）好涉农教育各项工作，大（dà）力培（péi）养高层次高水（shuǐ）平（píng）高技能乡村人才，更好发挥教育对（duì）推进乡（xiāng）村全面振兴、加快建设农业强国的支撑（chēng）作用。要引导涉农高校聚焦农业强（qiáng）国建（jiàn）设战（zhàn）略需（xū）求，优化专业（yè）布（bù）局，支撑（chēng）服务高水平（píng）农业（yè）科（kē）技自立自强。要着眼乡村人（rén）才振兴，引导（dǎo）教育系统（tǒng）培养农业（yè）农（nóng）村人（rén）才，推动办（bàn）好农业职业（yè）教育，做（zuò）实做强农广校（xiào）体系。要推动（dòng）农村教育优质均衡发展，实（shí）施好“雨露计（jì）划”，做好（hǎo）控辍保（bǎo）学（xué）工作，从（cóng）根子上阻断贫困代际（jì）传递。