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　　中央宣传部、中央财办、中（zhōng）央党校（国（guó）家行政学（xué）院）、中央党史和文献（xiàn）研究院、国务院（yuàn）办公厅（tīng）、国家发展改革委、财（cái）政部、中（zhōng）央金融管理部门（mén）和中（zhōng）管金融（róng）企业、习近平经济思（sī）想研究中心有（yǒu）关负责（zé）同志。

　　中（zhōng）国名义税负一直高（gāo）于（yú）实际税（shuì）负。所（suǒ）谓（wèi）名义税负（fù）是指企业（yè）名义上该缴纳的税费。由于征管、企业对税法理解等原因，实际（jì）上企业不一定足（zú）额缴纳法（fǎ）律意义（yì）上的税费。

再次，重视过程性（xìng）和发展性评价（jià），促进学生德智体美（měi）劳全面发展（zhǎn）。学校需避免“乐考”测试中（zhōng）过度关注“学生是（shì）否完成任务（wù）”“谁的（de）名次（cì）更好”等结（jié）果导向的评价方式，而应从（cóng）单一学业评价转（zhuǎn）向对学生德智体美劳全面发展（zhǎn）的评价，助推评价体系更加客观（guān）健全。按照这一（yī）要求，“乐考（kǎo）”情境（jìng）命（mìng）题（tí）一般应包（bāo）括：“明（míng）确（què）素养表现—开发活动情（qíng）境—明（míng）确任务目（mù）标—确定（dìng）评价观察点（diǎn）—设（shè）计评分标准—形成（chéng）评价报告”等流程（chéng）。“乐考（kǎo）”的情境创（chuàng）设、活动形（xíng）式和挑战难度也可突出多样化特点，集（jí）体性项（xiàng）目和个（gè）人项目相结（jié）合，过关类（lèi）和挑战类兼有，让每（měi）一（yī）个（gè）孩子（zi）都能看到自（zì）己的进步，收获成长（zhǎng）的自信（xìn）、明确努力的方向（xiàng）。