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怀（huái）进鹏强调（diào），锚定2035年建成教育强国目标，要聚（jù）焦推进中国式现代化这个最（zuì）大（dà）的政治（zhì），坚持教育（yù）服务高（gāo）质量发展这个硬道（dào）理，牢（láo）牢把握教（jiào）育（yù）的政（zhèng）治属性、战略属性和民生属（shǔ）性，准（zhǔn）确把握教育与中（zhōng）国的（de）关系、中国教（jiào）育与世界（jiè）的关系（xì），从（cóng）国家利益的大（dà）政（zhèng）治上看教育，从（cóng）教育科（kē）技人才一体推进的大战（zhàn）略（lüè）上（shàng）办教（jiào）育，从经济社会发（fā）展（zhǎn）的大（dà）民生上抓（zhuā）教育，把立德树人作为根本任务，把组织实施教育强（qiáng）国建设规划（huà）纲要（yào）作为工作主线，把全面提（tí）高（gāo）人才自主（zhǔ）培（péi）养质量、支撑高水（shuǐ）平科（kē）技自立自强（qiáng）作（zuò）为主攻（gōng）方向（xiàng），把进一步（bù）全面（miàn）深化改革作（zuò）为（wèi）根本动力，扎实推动教育强国建设重点任务落地（dì）见效，构（gòu）建中国特色、世界水平、与中国式现代化相（xiāng）匹配的（de）高质（zhì）量教育（yù）体系。

　　对于（yú）产能问（wèn）题（tí），我们要从（cóng）经济规律出发（fā），客观、辩（biàn）证看待。在市场经济条件下（xià），供（gōng）需平衡是相对的、不（bù）平衡是普遍（biàn）的，适度的产大于（yú）需有利于市场竞争（zhēng）和优（yōu）胜劣（liè）汰，这种现（xiàn）象普遍（biàn）存在。有些（xiē）方（fāng）面把产能问题与国际贸易挂钩，认为出（chū）口商品多（duō）了就是产能过剩了，这是（shì）站不住脚的。中国每年大（dà）量进口芯片、飞（fēi）机（jī）、大豆、原油（yóu）等商品，那么这些商（shāng）品的出口国难道都产能过（guò）剩了（le）吗（ma）？

　　特约评论员 庚欣：日（rì）本是（shì）一个（gè）岛屿（yǔ）国家（jiā），所谓（wèi）岛屿（yǔ）国家，就（jiù）必须要（yào）成（chéng）为“陆海联动”的桥梁。但是，从战后（hòu）几十（shí）年的实践来看，日本和（hé）周边各国（guó）的（de）关系发展并不（bù）融洽。另外，日本（běn）毕竟是个经济大（dà）国，它的经贸关系主要是（shì）靠（kào）和中（zhōng）国、韩（hán）国等亚（yà）洲国家的互动，而（ér）不是依靠美国。现（xiàn）在日本和中国（guó）每年经贸（mào）额达到3600多亿（yì）美元（yuán），而和（hé）美国的经贸额只（zhǐ）有中日经贸额的一半左右。地（dì）缘关系上大家又是“搬不走的邻居”，这些都使得日本处（chù）处进退（tuì）两难。