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我们在（zài）课堂上教授的思想政治（zhì）理论知（zhī）识并不会自动地转化成（chéng）大学（xué）生在（zài）网（wǎng）络生活中的思想政治能力。应对（duì）网络热点事件和（hé）舆情，需要的（de）不仅（jǐn）仅（jǐn）是价（jià）值判断，还涉及直觉情绪管理、事实（shí）细节搜证、观念理念（niàn）辨析、个体策略（lüè）选择以及（jí）观点意见（jiàn）表（biǎo）述等一系（xì）列能力的综合使用，而且（qiě）这些能力往（wǎng）往（wǎng）需（xū）要在事件常变常（cháng）新、缺少（shǎo）可靠辅导等困难条件（jiàn）下（xià）发挥。现（xiàn）在有不少思政（zhèng）教（jiào）师把网络热点案例引入教学，但是（shì）所（suǒ）引（yǐn）用的（de）往（wǎng）往是已有定（dìng）论的案例（lì）。这种方法（fǎ）的（de）缺陷，首先是（shì）重结论、轻（qīng）过程（chéng），其次（cì），引用案（àn）例教学缺少（shǎo）临场感，因此对于（yú）训练、提升大学（xué）生（shēng）在最复（fù）杂（zá）、最关键的舆情发（fā）生、发酵（jiào）期的（de）应（yīng）对能力（lì）的作用就相对欠缺。习（xí）近平总书记要（yào）求“重视思政课（kè）的实践性，把思（sī）政（zhèng）小（xiǎo）课（kè）堂同社会大（dà）课（kè）堂结合起来（lái）”，建立大（dà）学生思政（zhèng）教育网络实习（xí）制度（dù），正是落实习近平总书记指示精神、促进思想（xiǎng）政治理（lǐ）论（lùn）知识（shí）向大学（xué）生能力转（zhuǎn）化的有力举措（cuò）。

　　这次谈及的“战（zhàn）略互惠关系”，是2008年胡（hú）锦涛主席访问日本之（zhī）时，双方（fāng）发（fā）表（biǎo）的（de）《中日关于全面（miàn）推进战略（lüè）互惠关系的联合（hé）声明（míng）》所提出的，中日战略互惠关（guān）系（xì）的确立（lì），其实（shí）就类似（shì）于今天中美关系要扣好的“第一粒纽扣”的意义，这是中日关系一次（cì）重大的（de）进展。

　　6月13日（rì）9时，国家防总针对广（guǎng）西（xī）、福建启（qǐ）动防（fáng）汛四级（jí）应急（jí）响应，派（pài）出两个工作（zuò）组（zǔ）分（fēn）赴广西、福建协助指（zhǐ）导（dǎo）；新增针对河北、内蒙古启动抗旱（hàn）四级应急响应，并继（jì）续（xù）维（wéi）持针对（duì）河南（nán）、山东的抗旱四级应急响应，两个（gè）工（gōng）作（zuò）组正在两省协助（zhù）指导（dǎo）。