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会议（yì）指出，农村人（rén）口结（jié）构（gòu）、生产（chǎn）生活方式发生深刻变化，对农业生产性服务、农村（cūn）生活性服务和农村公（gōng）共基础（chǔ）设施运维服务（wù）的（de）市场需求日益强劲，但（dàn）当前农业农（nóng）村服务（wù）供（gōng）给不（bù）足、资（zī）源共享不够（gòu）、服（fú）务主体（tǐ）功（gōng）能（néng）单一等问题突出。搭建中国（guó）农（nóng）业农村（cūn）服（fú）务业（yè）联（lián）盟这个（gè）公共（gòng）平台，旨在引（yǐn）导服（fú）务组织全方（fāng）位发展，促进服（fú）务组（zǔ）织之（zhī）间、服务组织（zhī）与服务相关机构之（zhī）间交（jiāo）流合作，推进服务资源要素整合共享，强化行业自律和规范（fàn）运行，更（gèng）好地（dì）推动农业农村服（fú）务业全（quán）面发（fā）展。

翁（wēng）铁慧指（zhǐ）出，习近平总书（shū）记高度（dù）重视（shì）教育（yù）评价（jià）改（gǎi）革，作（zuò）出一系列重要论述，特别是在主持中央政（zhèng）治局第（dì）五次集体学习时强调“教育评（píng）价事关（guān）教育发展方向，事关教育强国成败（bài）”，进一步凸（tū）显了教育评价改革在建设教育（yù）强国中（zhōng）的重（zhòng）要地位（wèi）和作用，各地（dì）各校要认真学习（xí）领会、结合（hé）实际贯（guàn）彻落实。《深化新时代教育评价改革总体方案（àn）》印发三年多来（lái），在各（gè）方共同（tóng）努（nǔ）力（lì）下，破“五（wǔ）唯”已成为广泛的共识和行动，国家（jiā）层面配套改革（gé）和政策体系逐步健全，各地各校涌现出一批好经验好做法，部（bù）分领域教育功利化倾（qīng）向得到有（yǒu）效遏（è）制，我国教育（yù）评价（jià）改革产生了良（liáng）好的（de）区域和国际影响。

　　林剑表（biǎo）示，德国总理朔尔茨应邀于4月（yuè）14日至16日对华进行了正式访问。在京期间（jiān），习近平主席同朔尔茨总理会见，李强总理同朔（shuò）尔茨总理举行会谈（tán），两国（guó）领导人就（jiù）中德（dé）关（guān）系进（jìn）行了坦诚深入（rù）的交流，一致同意（yì）继续加强战略沟通，深化互利合作，推动中欧关（guān）系稳定健康发（fā）展（zhǎn），反对“脱钩断链”，共（gòng）同应对全球性（xìng）挑战，携（xié）手为世界（jiè）注入更多的稳定性和确定性。