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梁钦对此也表示（shì）认同：“一（yī）方面，学生评价标（biāo）准带（dài）有主观色（sè）彩，易受个人情绪或（huò）外部（bù）环境（jìng）影响（xiǎng）。如课（kè）程难度高（gāo）或成（chéng）绩不理想时，学（xué）生可（kě）能出于个（gè）人情绪给教师打低分；而在关系较好的情况下，学生又可能（néng）基（jī）于人情给出（chū）虚高评分。这（zhè）些（xiē）非教学因素，削弱（ruò）了评（píng）教（jiào）信度（dù），使其难以全面、客观反映课堂实际。另一方面，评（píng）教的短期效应削（xuē）弱了其对教（jiào）学质量提升的长远价（jià）值。一些（xiē）教师为了获得更高分（fēn）数，可能（néng）倾（qīng）向于迎合学生，比如降低课程难（nán）度或减少学术挑战（zhàn）性，导致了‘高分低质’现象（xiàng）。这完（wán）全背离了（le）教（jiào）育的核心目标，无法真（zhēn）正促进学（xué）生深度（dù）学习与思辨能力提（tí）升（shēng）。”

　　2023年7月，中共中央总书记、国家（jiā）主席（xí）、中央军（jūn）委主席习近平在四川考察（chá）时指出，四（sì）川要发挥（huī）高校和科研机构众（zhòng）多、创新人才集聚的优（yōu）势和产业体系较为完善、产（chǎn）业基础雄厚的优势，在科技创（chuàng）新（xīn）和（hé）科技成果转化上（shàng）同时（shí）发（fā）力。

　　当前，中小金融机构风险、地（dì）方债务（wù）风险（xiǎn）、房地产领域金融（róng）风（fēng）险、非法金（jīn）融活（huó）动风险等尤为突出，风（fēng）险持（chí）续恶化，存量风险（xiǎn）尚（shàng）未见底，增量风（fēng）险仍在集聚，而且金融风险的隐蔽性、突发性、传染（rǎn）性、破坏性特别强，处理不善极易引发（fā）社会风（fēng）险、政治风险，决不能（néng）掉（diào）以轻心。