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怀进（jìn）鹏（péng）指出，以习近平同（tóng）志（zhì）为核（hé）心的党中央高（gāo）度重视（shì）教育工作（zuò），党的二十届三中全会审（shěn）议通过（guò）的《中共（gòng）中央关（guān）于进一步（bù）全面（miàn）深化改（gǎi）革、推进中国（guó）式现（xiàn）代化的决定》进一步（bù）提出（chū）教（jiào）育、科技、人才是中国（guó）式现（xiàn）代化的基础性、战略性（xìng）支撑，强调加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理（lǐ）体制、保障机制改（gǎi）革，对深化教育（yù）综合改革作出全面部署。教育系（xì）统广大党员干部要深刻领（lǐng）悟“两个确立”的决定性意义（yì），坚决（jué）做到“两个维护”，全面（miàn）领会党的二十届三中全会（huì）关于构（gòu）建（jiàn）全面创新体制机（jī）制的内涵要义（yì），树（shù）立现代教育观。要（yào）深刻（kè）感悟新时代（dài）教（jiào）育（yù）的历史性成就（jiù）和历（lì）史性变革（gé），充分认识教育（yù）综合改（gǎi）革、教育强国建设面（miàn）临的新形（xíng）势，通过深化教育综合改革，不断为加快建设教育（yù）强国提供动力。

　　其实（shí），百年来（lái）的中日关系（xì）一直都存在谁来主导、走（zǒu）向何方的问（wèn）题。当（dāng）然这中间有美国的因（yīn）素，因为日美在二战后（hòu）至今的制度安（ān）排（pái）上，是美国（guó）在直（zhí）接（jiē）影响（xiǎng）甚（shèn）至在重大问题上（shàng）主导着日本的一些外交决策。但（dàn）是，在中日互动（dòng）中，中方是主（zhǔ）导的一方，而在建交（jiāo）之后开启的中（zhōng）日关系发展的热潮中，中（zhōng）方倡导（dǎo）的以（yǐ）“友好（hǎo）外交、人（rén）民外交、和平外交”为主要特征的中日（rì）关系发展，应该说一（yī）直是顺（shùn）畅的（de）。

　　尽管中国并未（wèi）采（cǎi）取集中清缴清欠税收等行（xíng）动，但随着税（shuì）收大数（shù）据广（guǎng）泛应用（yòng），网状、系统性税（shuì）收风险分（fēn）析取代了此前个人经验点（diǎn）对点分（fēn）析，税（shuì）收（shōu）征管力（lì）度事（shì）实上在不断强化，税收征收率在不断（duàn）提高。以前（qián）企业偷漏（lòu）税可能（néng）不容易被发现，但近些年通（tōng）过税收大数（shù）据，税务部门会（huì）收到企（qǐ）业风险提示，并跟企业确认（rèn），不少企业需要依（yī）法补缴税款。