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会议（yì）指（zhǐ）出，在党中（zhōng）央、国务院（yuàn）的（de）正（zhèng）确领导下（xià），教（jiào）材（cái）战线认（rèn）真贯彻落实习近平总书记关于（yú）教材（cái）工作的（de）重要指（zhǐ）示精神，全面推进教材工作体（tǐ）系（xì）、制度体（tǐ）系、保障体系建（jiàn）设，取得了（le）丰硕成果。站在新（xīn）的起点上，要紧（jǐn）扣用习近平新时代中（zhōng）国特色社会主义思想铸魂育（yù）人主题主线，聚焦（jiāo）教育强国建设规划纲（gāng）要重点（diǎn）任（rèn）务，以建设中（zhōng）国特色高质量教材体系为目标（biāo），全（quán）面加强（qiáng）大中小学教材建设（shè）和（hé）管（guǎn）理。一要在把牢方向上下功（gōng）夫，深入推进习近平（píng）新时（shí）代中（zhōng）国特色社会主（zhǔ）义（yì）思想进课（kè）程教材。二要（yào）在守好阵地上下功夫，强化教材（cái）建设全过程监管。三要在打（dǎ）造精品上下功夫，加快中国特色高质量教（jiào）材体系建设（shè）。四要在（zài）形成（chéng）合力上下功夫（fū），共同营造教（jiào）材建设（shè）良好环（huán）境（jìng）。五要（yào）在（zài）狠抓落实上下功夫，确（què）保（bǎo）各项重（zhòng）点工作落地见效。

　　其实，日本无论是（shì）自（zì）身的稳（wěn）定、还是经（jīng）济繁荣以（yǐ）及大国化进程，都处（chù）处离不开中国（guó）。这就（jiù）是为什么近两年来，岸田似乎和拜登走得很近，争相送“投名状”，但实际上他也在（zài）很积（jī）极地推动日本加入（rù）RCEP，加（jiā）强（qiáng）和中（zhōng）国及（jí）亚洲的这种（zhǒng）实（shí）质性（xìng）的（de）合作关系，以（yǐ）稳定（dìng）自（zì）身（shēn）的（de）经济发展和社会生活。就在最近（jìn）两天，他跑到（dào）美国去和（hé）拜登“秀恩爱”的（de）同（tóng）时（shí），又和中韩（hán）两国争取要在（zài）五月份举（jǔ）办（bàn）中日韩（hán）领导人（rén）会（huì）议，推动中日韩的合作。这（zhè）些看似矛（máo）盾（dùn）的表现，正是日本今天（tiān）面对两（liǎng）难困境和自（zì）身（shēn）国家发展“焦虑”的（de）一个真实写（xiě）照，美国的焦虑是“霸权的焦虑”，日本的焦虑可是“生死的（de）烦恼”，所以就（jiù）更显（xiǎn）得（dé）进退失据、捉襟（jīn）见肘。

　　另外，近日，中共（gòng）中央（yāng）政治局委员、中央统战部部长石泰峰主持召开部务会会（huì）议，研究部署党纪学习教（jiào）育工作，审议通过（guò）《中央（yāng）统战部开（kāi）展党纪（jì）学习教育实施方案》。