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　　林剑介绍，德国总理朔尔茨（cí）应邀于（yú）4月14日至16日对华进行了正式（shì）访（fǎng）问。在京（jīng）期间，习近平主席同朔尔（ěr）茨（cí）总理会见，李（lǐ）强总（zǒng）理（lǐ）同朔尔茨总理举（jǔ）行会谈。两国（guó）领导（dǎo）人就中德关系（xì）进行了坦诚、深入的交（jiāo）流，一致同意继续加（jiā）强（qiáng）战略（lüè）沟（gōu）通，深化互（hù）利合（hé）作，推（tuī）动中欧关系稳定健康发展，反对“脱钩断链”，共同应（yīng）对全（quán）球性挑战，携手为（wèi）世界注（zhù）入更（gèng）多稳定性和（hé）确定（dìng）性。

据悉（xī），《数（shù）字教育前（qián）沿（英文）》（Frontiers of Digital Education）为（wèi）全英文季刊（kān），顾问委员会和编委会成员来自中国、美国（guó）、德国、法国、荷兰、丹麦（mài）、蒙古国等（děng）国（guó）。该刊聚焦数字技术和教育领（lǐng）域的跨学科研究，旨在揭示（shì）数字教育政（zhèng）策演（yǎn）变趋势、分析关键的研究问题，并帮（bāng）助（zhù）应对数字教（jiào）育和技（jì）术创（chuàng）新（xīn）中的紧要挑（tiāo）战（zhàn）。关（guān）注的主（zhǔ）题还（hái）包括人工智能（néng）（AI）在教育（yù）中的应（yīng）用、教育中的增强现（xiàn）实（AR）和虚拟（nǐ）现实（VR）、数（shù）据分析和（hé）学习分析、在线及混合学习、移（yí）动学习和微学（xué）习、数字公平（píng）和教育包容（róng）性等。该（gāi）刊的推出将助力中国教育（yù）数字化（huà）战略行（xíng）动，以及（jí）全球教育变革（gé），并促（cù）进联合国可持（chí）续发展目（mù）标的实现。1月31日，在2024世界数字教育大（dà）会闭幕式上，中（zhōng）国（guó）教（jiào）育科学研究院（yuàn）院长李永智正式发布全球数字（zì）教育发展指数（shù）和《中国（guó）智慧教育（yù）发展报告（2023）》。

　　经查，王一新（xīn）丧失理想信（xìn）念，背弃初心使命，结交政治骗子，对（duì）抗（kàng）组织审查；违背组织原（yuán）则，隐（yǐn）瞒（mán）不报家（jiā）庭（tíng）房（fáng）产情况，在组（zǔ）织（zhī）谈话时（shí）不（bù）如实说明问题，违（wéi）规选拔任用（yòng）干部（bù）并（bìng）收受（shòu）财物；违规收受礼金，接受私营（yíng）企业主低（dī）价（jià）装修，利用职权为特定关系人谋取利益（yì），搞权色、钱色交易；道（dào）德败坏；以权（quán）谋（móu）私（sī），大搞权钱（qián）交易，利（lì）用（yòng）职务便利为他人在土地开发（fā）、项目承揽等方面谋（móu）利，并非法收受巨额财物。