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　　其实，百年来（lái）的中日关系一直都存（cún）在谁来主导、走向（xiàng）何方的问题。当然这中间有美国（guó）的因（yīn）素（sù），因为日美在二战后至今的制度（dù）安排上，是美（měi）国在直（zhí）接（jiē）影响（xiǎng）甚至在重大问题上（shàng）主导着日本的一（yī）些外交决（jué）策。但是（shì），在中日互动（dòng）中，中方是（shì）主（zhǔ）导的一方，而在建交之（zhī）后（hòu）开启的中日（rì）关系发展（zhǎn）的（de）热潮中，中（zhōng）方倡导的（de）以（yǐ）“友（yǒu）好外交（jiāo）、人（rén）民外交、和平外交”为主要（yào）特征的中日关（guān）系发（fā）展，应该说一（yī）直是（shì）顺畅的。

怀（huái）进（jìn）鹏（péng）强调，到2035年建成教育强国，是（shì）当前和（hé）今后（hòu）一个（gè）时期教育改革发展的（de）总目标。全国教育（yù）大会（huì）是教育强国建（jiàn）设的战略总动员，要把思想和（hé）行动统一（yī）到习近平总（zǒng）书记重要讲话精（jīng）神上来（lái），真（zhēn）正做到学明白、想明白；通过不（bù）断探（tàn）索、不断优化，推进理论与实践结合，以教（jiào）育强国（guó）的战略（lüè）目标（biāo）牵引重大（dà）任务（wù）和（hé）重大举措安排，真正做到干明白、悟明白（bái），切实把总书记擘（bāi）画的（de）宏伟蓝图和（hé）党中央的重大决策（cè）部署转化为教育强（qiáng）国（guó）建设的具体实（shí）践和实际成（chéng）效。一要转变思（sī）想观念，以教（jiào）育强国（guó）建设统（tǒng）领（lǐng）各项（xiàng）工（gōng）作，深刻（kè）把握教育强（qiáng）国“六大特质（zhì）”的科（kē）学内（nèi）涵，正确处理“五个重大关（guān）系”，全（quán）面落实教育强国（guó）建设的战略任务。二要转变推（tuī）进方式（shì），以重点突破带动全（quán）局，强化（huà）分（fēn）步实（shí）施（shī）、有序稳妥推（tuī）进、引导试点先行。三要转（zhuǎn）变规划（huà）方法，聚焦战略（lüè）性、全局性问题，以科技（jì）发（fā）展、国家战略需求为牵（qiān）引，构建从分析问题到解决方案的（de）逻辑闭环。四要转（zhuǎn）变评价机制，坚持目（mù）标导（dǎo）向、问题（tí）导（dǎo）向（xiàng）、效（xiào）果导向，向改革“深水区”迈进，构建具有中国特色（sè）、符（fú）合中国（guó）国情（qíng）的教育评价（jià）体系，为教育强（qiáng）国建（jiàn）设激活力增动力。五要转变组织方式，更多注重系统集成，变“单打独斗”为“协（xié）同作战”，摆脱既往路径依赖，形成综合集成的系（xì）统管（guǎn）理，增（zēng）强协同能（néng）力，加强各部门（mén）工作的一致（zhì）性和关联（lián）性，一体统（tǒng）筹推进（jìn）各（gè）项重点改（gǎi）革，在学思（sī）践悟中（zhōng）务实功、出实招、求（qiú）实效。

　　据官网介绍，四川绵阳是我国（guó）重要国（guó）防军（jūn）工和科研生产基地，邓稼先、于（yú）敏（mǐn）等9位“两弹一（yī）星”元勋（xūn）和成千上万的（de）科（kē）技精英在这里“干惊（jīng）天动地事（shì）、做（zuò）隐（yǐn）姓埋名（míng）人”。