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导读高铭(míng)暄认为,教师要将(jiāng)个人命运与祖国和人民命运紧密联系在(zài)一(yī)起(qǐ),树立“心有大我,至(zhì)诚报国”的理想信念,用实际行动诠(quán)释师者(zhě)担当(dāng)。王义遒(qiú)认为(wèi),教(jiào)师(shī)要以质朴(pǔ)的人格(gé)魅力和高(gāo)尚的(de)道(dào)德(dé)情操引领学(xué)生,自觉以“言为士(shì)则、行为世范”的道德(dé)情操规(guī)范自(zì)身言行(xíng)。钱(qián)易表示(shì),高校教师应在教书育(yù)人和科研创新中融入教(jiào)育家精神(shén),不断提高(gāo)“启(qǐ)智润心、因材(cái)施教”的育人智慧。万步炎(yán)强调高(gāo)校教师要(yào)具备(bèi)“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度,善(shàn)于学习新知识(shí)、新技(jì)术、新理论,不断提升教(jiào)书育(yù)人(rén)新本领。卫灵分享了在(zài)“人(rén)民教育家”国家荣誉(yù)称号获得者、父亲(qīn)卫兴华的(de)言(yán)传身教(jiào)下,自己(jǐ)成(chéng)为了一名光荣的(de)人民教师的(de)育人故(gù)事,用切身经历阐(chǎn)释教师应勤修“乐(lè)教爱生、甘于奉(fèng)献”的仁爱之心。张洪程(chéng)认为,教师要(yào)正确把(bǎ)握中国和世界(jiè)发展大势(shì),心系人类前途命运,树立“胸怀天下、以文化人”的(de)弘道追求(qiú),努力推(tuī)动构建人类命运共(gòng)同体。
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