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《通（tōng）知》提出，严禁增加学生课业负担。要因地（dì）因校制宜，开设丰富多彩的德育、体育、美（měi）育、劳动、阅读、科学、兴趣小（xiǎo）组和社团活动等，适（shì）当增加学生参加体育锻炼的（de）时（shí）间，为有（yǒu）需（xū）要的（de）学生提供辅导答疑（yí）和学习拓展指导，促（cù）进学（xué）生全面（miàn）发（fā）展。不得（dé）利用（yòng）课后服（fú）务（wù）时间组织学（xué）生刷题备考、讲授（shòu）新课或（huò）集体补课（kè）。

韩俊指出，农业科（kē）技领军企（qǐ）业是突（tū）破农业关键核心技术（shù）的（de）骨干力（lì）量，在推动农业农村高质量发展中起着重要作用。当（dāng）前（qián）农（nóng）业科技企业“小散弱”的问题还（hái）比（bǐ）较（jiào）突出，要（yào）谋划系统性（xìng）推进农业科（kē）技自立自强的（de）工作载体和抓手（shǒu），加快建（jiàn）设具有全球影（yǐng）响力的农业科技创新平台，在种业、农（nóng）机装备、农业（yè）投入（rù）品、农（nóng）产品（pǐn）加（jiā）工等重点领域，分层分类培（péi）育一批（pī）龙头型（xíng）农业科技领军企业（yè）和高速成长（zhǎng）型农业（yè）科（kē）技领军（jūn）企（qǐ）业，打造（zào）农（nóng）业（yè）科技企业阵型，加快（kuài）突破一批原创性技术（shù）。要以推动农业科（kē）技创新（xīn）和产业创（chuàng）新深度融合为（wèi）导向（xiàng），优化农业科研项目管理，从制（zhì）度层面落实（shí）企业科技（jì）创新主体地位（wèi）。要推（tuī）动科（kē）技供给和产业需（xū）求双（shuāng）向（xiàng）奔赴，加强企业主导的产学研深度融合，支持农业科技领军（jūn）企业牵头承担农业科技攻（gōng）关（guān）任务（wù），提高企业在农业科技（jì）攻关项目方向确定（dìng）、任（rèn）务凝（níng）练、论证咨询等各环节的话（huà）语权（quán），充分发挥农业科技创新（xīn）“出题人”“答题人”“阅卷人”作用。

中国坚持以（yǐ）资源（yuán）评估和最（zuì）佳科学（xué）证（zhèng）据作为（wèi）提（tí）出养护管理建议、制（zhì）定（dìng）管理措（cuò）施的（de）重（zhòng）要依据，积极参（cān）与区域渔业管理组织（zhī）科学（xué）管理建（jiàn）议的（de）研究（jiū），支持科（kē）研（yán）人员参加（jiā）各类（lèi）科学会（huì）议并担任相关科学职务，以资（zī）源评估为重点（diǎn），开展鱼（yú）类种群生（shēng）物学（xué）、生态系统管（guǎn）理（lǐ）、休渔效果评价等研究工作，参与有关（guān）研究计划，提交各（gè）类研（yán）究报告。深（shēn）入研究各区域渔（yú）业管理（lǐ）组（zǔ）织通过的养护和（hé）管理（lǐ）措施，先后就有关金枪鱼渔业（yè）组织（zhī）、北太平洋渔业组织和南太平（píng）洋渔业组织通（tōng）过的养护管理措施印发文（wén）件，及时推动转化为国内相关管理（lǐ）规（guī）定，部（bù）署加强渔业管理和（hé）国际履（lǚ）约工作（zuò）。