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　　会议强（qiáng）调，要紧（jǐn）紧（jǐn）扭住学习重点（diǎn），原原本本（běn）学（xué）、逐章逐条学，联系实（shí）际学、带着问题学，在学习贯彻《中国共产党（dǎng）纪律处分（fēn）条例》上下功夫见成效，使学习党纪的过程（chéng）成为增（zēng）强纪（jì）律意识（shí）、提（tí）高党性修养的过程。

　　林剑介绍，德国总理朔尔茨（cí）应邀于4月14日至16日（rì）对华进行了正式访问。在京期间（jiān），习（xí）近平主席同朔（shuò）尔茨总理会见，李强总理同（tóng）朔尔茨（cí）总（zǒng）理（lǐ）举（jǔ）行会（huì）谈（tán）。两国（guó）领导人就（jiù）中（zhōng）德关系进行了坦诚、深（shēn）入的交流，一致同意继续加强战略沟通，深化互利合作，推（tuī）动中欧关系（xì）稳（wěn）定健康发展，反（fǎn）对“脱钩断（duàn）链”，共同应对全（quán）球性挑战，携手为世（shì）界（jiè）注（zhù）入更多稳定性和（hé）确定性。

坚持以系统观念统筹做好重点工作任务。以教育数字化助（zhù）力全面（miàn）构建（jiàn）泛在可（kě）及的终身教育（yù）体系，能够（gòu）为个性化学习、终身学习、扩大优质（zhì）教（jiào）育资源覆（fù）盖（gài）面和教育现代化提供有效支撑（chēng）。做好这项（xiàng）工作，要（yào）坚持系（xì）统（tǒng）观念和（hé）问（wèn）题导（dǎo）向（xiàng），探索形成有效的方法路径，以点的突（tū）破带动（dòng）面的提（tí）高。要以建设包（bāo）括各类（lèi）学习中心、各类场馆在内的（de）全民终（zhōng）身（shēn）学习教学点为（wèi）依托，形成（chéng）覆盖城乡的全（quán）民终身学（xué）习网络。在此基础上，运用数字化技（jì）术（shù）实现教学（xué）点之间（jiān）数据互联（lián）互通，完善协同（tóng）机制和共享机制（zhì），有效统筹各方面教育（yù）资源，促进教学工作规范化和（hé）区域（yù）教育发展特色化。比如，把不同（tóng）教育机构的课（kè）程（chéng）资源统合起来，形成支持全民终身（shēn）学习的课程资源（yuán）库；完善评价和选课（kè）机制，建立层级分类清晰、支（zhī）持（chí）个人自主（zhǔ）选课（kè）的“课程超市”等，以（yǐ）多样化课程（chéng）满足学习（xí）需求。2024年底（dǐ），北京市东（dōng）城（chéng）区人（rén）民法院天坛人民法庭副庭长邵一峰接（jiē）到了永外街道调解员打来的求助电话。依托东（dōng）城区委政法委领导下的矛（máo）盾（dùn）纠纷（fēn）“梯（tī）次递进，一体调处”工作体系，他（tā）持（chí）续对接街道及其社区的纠（jiū）纷（fēn）防治及普法依法治理工作。